Живимо у насељу и поштујемо правила понашања – 03.10.2024.

УЧЕНИЦИ РАДЕ ПРОВЕРУ ЗНАЊА:

Након урађених задатака, предају радове.

До краја часа утврђујемо градиво једном од активности.

Слагање слагалице

Ученике поделити у парове и сваком пару дати слику која је у деловима – слагалицу.

 Након што сложе све слагалице, разговарати са њима са циљем да уоче која насеља су приказана на сликама.

Како сте закључили да је на слици град/село? Које су разлике, а које сличности између села и града? Наведите пример повезаности села и града (нпр. производња поврћа и воћа у селу и продаја тог поврћа и воћа у граду на пијацама).

Укратко истицање циља часа и најављивање наставне јединице.

Данас ћемо утврдити каква насеља постоје и каква правила понашања треба да поштујемо у насељу. То ћемо учинити тако што ћемо прво направити наше макете насеља од донетог материјала.

Давање задатака за рад у групи

Ученике поделити у групе по четворо. Половина одељења добија задатак да направи макету села, а половина треба да направи град. Подлогу од тврдог картона треба прелепити колаж папиром и на њу лепити направљене елементе. Могући елементи су: куће, зграде, продавнице, штале, аутомобили, животиње… Кутијице облепљују колаж папиром и на њега фломастерима доцртавају прозоре, врата, називе радњи. На исти начин праве и кола, којима лепе точкове од чепова. Животиње и људе могу нацртати на папиру, додати им стопицу која се лепи на папир како би стајали усправно. Обојити, опсећи их и залепити на подлогу. У групи се прво договарају шта ће ко да ради и међусобно деле задужења. Довољно је да сваки члан групе уради свој посао и рад ће бити завршен на време.

Групни рад ученика

Док ученици раде, учитељица/учитељ их обилази и по потреби помаже. У свакој групи подстиче разговор о елементима које праве, чему они служе, зашто су баш њих одабрали, обогаћује њихове идеје, помаже у реализацији пројекта и пружа додатну мотивацију похвалама.

Анализа урађеног

Излагање свих макета и прављење одељењске изложбе. Ученици имају прилику да одмах на једном месту упореде свој рад са радовима друге деце и уоче мањкавости и квалитете своје и осталих макета. Похвалити све ученике који су се трудили током целог часа, као и рад групе чији чланови су добро сарађивали. Разговарати о сличностима и разликама између насеља, елементима који их чине, занимањима људи, врстама животиња, изгледу кућа, наводити детаље који би се још могли додати на часу ликовне културе.