Јохана Шпири: „Хајди“ – домаћа лектира – 11.12.2023.

Учитељ/учитељица упознаје ученике са наставном јединицом која ће се обрађивати на часу, води разговор са ученицима, одговара на питања ученика, мотивише их за рад и прати њихов рад на часу.

Шта је роман?

Који вам је омиљен роман и зашто?

Роман је најобимније књижевно дело, у којем се описује живот ликова и приповедају занимљиви догађаји. Поред главног лика, у роману постоји и више споредних ликова. Када се роман пише с намером да га читају деца и када је прилагођен њиховим интересовањима и узрасту, он се назива роман за децу.

• Најава наставне јединице

Данас ћемо разговарати о роману за децу „Хајди” швајцарске књижевнице Јохане Шпири, који сте прочитали као домаћу лектиру.

Јохана Шпири (1827–1901), швајцарска књижевница којој је светску славу донео роман Хајди (1880). У почетку су постојала два дела књиге – Хајдине године учења и путовања и Хајди користи своје искуство – која су потом спојена у једну књигу.

Учитељ/учитељица записује наслов романа и име и презиме аутора на табли.

Какав утисак на вас је оставио роман „Хајди”?

Шта вам се у роману највише допало и зашто?

Који лик у роману вам је био најзанимљивији и зашто?

Да ли бисте препоручили овај роман другима да га прочитају? Објасните зашто.

Анализа романа Хајди

Шта је тема романа „Хајди” Јохане Шпири?

Где се дешава радња романа?

Ко су јунаци овог романа?

Ко од њих је главни јунак?

На основу чега то закључујете?

Који догађај покреће радњу романа?

Због чега је тетка одлучила да Хајди остави Чики с Планине на чување?

Наведите све догађаје који су важни за развој радње овог романа.

Које животне поуке сте пронашли у овом роману?

ЦЕЛИНЕ:

тетка Дета доводи Хајди у Селце и оставља је код Чике с Планине;

– први дан са дедом;

– одлазак с Петром на пашњак;

– Хајди посећује Петрову бабу;

– учитељ долази код деде како би га наговорио да упише Хајди у школу;

– тетка Дета долази по Хајди како би је одвела у Франкфурт;

– Хајди постаје Кларина другарица;

– Хајдин одлазак на црквени торањ;

– мачићи у кући господина Сеземана;

– господин Сеземан накратко долази кући;

– Хајдино пријатељство са Кларином баком;

– Хајди је коначно научила да чита;

– Хајди месечари;

– захваљујући доктору Класену, Хајди се враћа кући;

– Хајди посећује Петрову бабу;

– Хајди мири Чику с Планине са становницима Селца;

– доктор Класен посећује Хајди на планини;

– Хајди и деда проводе зиму у Селцу;

– Хајди учи Петра да чита;

– Клара и бака у посети код Хајди;

– Клара остаје код Хајди да проведе лето;

– љубоморни Петар уништава Кларину столицу;

– Клара је проходала;

– повратак госпође Сеземан на планину и предивно изненађење;

– господин Сеземан долази на планину;

– поклони за Петрову бабу;

Опис природе назива се пејзаж.

Ученици потом читају одломке из романа у којима је описана природа (то је био трећи задатак у оквиру истраживачких задатака који су добили како би се припремили за овај час).

• Учитељ/учитељица мотивише ученике да запазе лице у којем лицу се приповеда у датим описима, али и у осталим догађајима у роману.

Када се у роману приповеда о другима или о догађајима у којима приповедач није учествовао или је био само посматрач, кажемо да се приповеда у трећем лицу.

У завршном делу часа ученици раде задатке из Радне свеске 123–127. Ако не стигну све задатке да ураде на часу, завршавају их код куће.

ЗАПИС ЗА ТАБЛУ: