Речи истог облика, а различитог значења – 28.02.2024.

• Мотивациона активност: Тројке!

Учитељ/учитељица је припремио/припремила онолико картица колико има ђака, на којима пишу речи основног, умањеног и увећаног значења.

Речи могу бити: мачкица, мачка, мачкетина; ципелица, ципела, ципелетина; и слично. По уласку у учионицу, ученици извлаче из шешира картице, прочитају реч која на њој пише и крећу у потрагу за речима које значе умањено и увећано. Циљ је да се што пре формира што више „тројки”.

Када се игра заврши и формирају се све „тројке”, треба прочитати редом све речи, како би их сви остали ученици чули.

Данас ћемо обогатити речник речима које имају исти облик, а различито значење.

За уводну мотивацију ће послужити духовит текст из Граматике на стр.122. Ученицима се даје упутство да текст прочитају тихо, у пару и да размисле о неспоразуму који је настао између Милоша и Александре.

Читање текста у пару и кратак разговор о њему.

Прозивам један пар ученика који ће изражајно прочитати текст. Питам их како би га требало прочитати да би се нагласило оно што је смешно у њему. Подсећам ученике да одређене речи треба додатно нагласити, направити паузе и подесити интонацију, при читању реченица различитих по значењу.

Изражајно читање, уз наглашавање комичних момената.

 Како те речи добијају другачије значење? Наведите још неке такве речи.

 Записивање најважнијег у свеске. Дајем налог да ученици смисле и запишу реченицу у којој ће дата реч бити употребљена у два различита значења.

1) ДУГА (Данашња дуга је необично дуга.)

2) ЛАК (Баш је лак овај лак!)

3) МЕСЕЦ (Месец је био изразито сјајан овај месец.)

Изражајно читање текста из Граматикена стр. 123. уз одговарајућу акцентуацију и анализа значења сваке речи која има исти облик. Проучавање нових примера на страни бр. 124 и 125 и решавање задатака.

Изражајно читање „Кутка за осмех”, уз наглашавање комичних момената.

Домаћи задатак: Решити задатке у Радној свесци на стр. 69 и 70.

ЗАПИС У СВЕСКАМА: