Организовати игру: „На слово на слово”.
Дати упутства кроз причу:
– Замислила/замислио сам једну реч. Та реч означава назив једног занимања. На крају речи је глас Р. Погодите коју реч сам замислио/замислила? (Прва реч коју треба да погоде је ЛЕКАР.)
– Погодите сада на које занимање мислим? У називу овог занимања у средини речи је глас В. (То је реч КУВАР.)
Постављати питања како би ученици дошли до занимања: НАСТАВНИК/НАСТАВНИЦА, УЧИТЕЉ/УЧИТЕЉИЦА .
Истаћи циљ часа и најавити наставну јединицу: Данас ћемо разговарати о занимањима људи: о томе како су људи обављали неке послове у прошлости, а како то чине данас.
Записати наслов на табли: ДИГИТАЛНИ УРЕЂАЈИ И ЗАНИМАЊА ЉУДИ.
Упутити ученике да посматрају слике у радном уџбенику Дигитални свет 1.
На основу слика водити са ученицима разговор:
– Која занимања људи су представљена на фотографијама?
– Зашто су неке фотографије црно-беле, а неке у боји?
– По чему су фотографије сличне, а по чему се разликују?
– Наведите још нека занимања и објасните да ли се нешто променило?
– Наведите нека занимања у којима се не користе дигитални уређаји.
Упутити ученике на уџбеник – Дигитални забавник.
Развојем дигиталних уређаја и интернета настала су нова занимања. Погледајте фотографије и реците да ли знате шта раде људи приказани на фотографијама. (Напоменути да се нечији родитељи баве овим занимањима.)
Дати упутства за израду задатака.
Асистирати и давати додатна објашњења. Пратити и бележити успешност решавања задатака.
Анализирати са ученицима решења задатака.
Приказати тачна решења.
Бележити успешност савладаности исхода.
Задати домаћи задатак.
Тражити од ученика да своје задовољство часом покажу тако што ће нацртати смајлић у свесци.
😊 – Веома сам задовољан/задовољна.
😐 – Могло би и боље.
😡 – Нисам задовољан/задовољна.
Дати инструкције за домаћи задатак.
Домаћи задатак:
Уз помоћ одраслих, сазнај нешто више о занимањима која данас постоје. Нацртај шта ћеш бити када порастеш. Какве уређаје или алате ћеш користити у свом раду?
0 Comments