Моја игрица – 03.06.2025.

Ученике распоредити у групе до шесторо и сваком доделити број, дан у недељи или месец.

Ставити свакој групи, на спојене столове, велики хамер на коме је исцртано 20 поља, 4х5, као што су добијали за креирање игрице на претходном часу. Овде је страница сваког квадрата 15 cm, јер толика је дужина пута који већина робота прелази у једној команди – напред или назад.

Такође, ученицима дати задатак да у кутије или кесе ставе све слике и предмете које су донели. Свака група има своју колекцију.

Упутити ученике да добро погледају све фотографије и предмете које су у групи донели. Не замерати уколико неко није донео, или је донео само једну или две. Таквим ђацима ће се дати додатно, мало задужење у групи.

Наставник прегледа донете реквизите.

Истаћи циљ часа и најавити наставну јединицу: Данас ћемо такође правити игрице, али овај пут ћете помоћу материјала који сте донели сами смишљати причу.

На табли записати наслов који ученици преписују у свеске: „Моја игрица”.

Подсетити ученике на задатке са претходног часа.

Упутити ученике у начин рада на овом часу.

Сваки ученик из групе вади неколико (6-7) сличица и предмета које не види  из кутије или кесе. Сагледава шта од сличица и предмета има. Издваја главне ликове и у своју свеску треба да напише кратку причицу у којој су ти предмети, биљке и животиње. Може бити и „нелогична прича” (НТЦ).

Пратити, анализирати и коментарисати рад ученика.

Када напишу своју кратку причу, ученици на исцртану подлогу на хамеру слажу сличице и предмете тако да направе подлогу у којој неки главни лик треба да реши пробем, као што су на претходном часу радили са познатом причом.

Проблем решавају другари из групе, у круг. Ако први заврши „четвртак”, задатке ради „петак”, који је у том случају његов следбеник.

Фотографисати сваку нову подлогу са причом како би се направила дигитална галерија игрица и причица.

Поставити питања ученицима, наводећи их на уочавање грешака у задатку.

– Да ли су задаци били претешки или прелаки?

– Шта би их побољшало?

Ученицима рећи да прелистају своју књигу Дигитални свет и направе списак питања која би поставили супарничкој екипу на квизу.

Потребно је да напишу макар 10 питања и заједно их препишу на један папир.

Мотивисати ученике да искажу утиске након групног рада. Питати их да ли им се допао такав начин учења и који су им задаци били нејасни.

😊 – Веома сам задовољан/задовољна својим радом.

😐 – Задовољан/задовољна сам, али могу и боље

😡 – Нисам задовољан/задовољна, потрудићу се да будем бољи/боља на следећем часу.