Оживеле играчке, музичка прича; Модел Ми идемо преко поља, народна песма – 18.11.2025.

Данас ћемо, уз помоћ приче и музике, покушати да препознамо различита расположења која музика може да изазове у нама.

Кратак разговор о утисцима.

Следећи задатак је да ученици слушају две композиције: Дивљег јахача Роберта Шумана и Медитације Жила Маснеа.

Композиције први пут слушају једну па другу, тако да одмах после интерпретације могу да искажу своје утиске о слушаним делима.

Пре другог слушања објаснити ученицима да након слушања треба да одговоре на питања из одељка Разговарамо на 33. страни.

Након слушања ученици уз помоћ картица осећања покушавају да речима објасне свој избор картице. Могу бирати више картица јер се расположења смењују, а осећања су често комплексна и помешана.

Потом одговарају на питања из области Разговарамо (1–3).

Пример корелације са Српским језиком:

Ученици могу слушати одређену композицију са циљем да напишу причу која одговара таквој музици. Други начин је да за одређену причу или састав пронађу одговарајућу композицију, која се може слушати у току читања.

Показати пример неког дела опере, где се уз музику прича једна прича.

Дечја опера – Јежева кућица – снимак са Јутјуба.

Јежева кућица – мелодије – снимак са Јутјуба.

Обновити модел Ми идемо преко поља, подсетити се ликова распеване фарме кроз уводну причицу о кравици Мици.

Уз помоћ металофона и графичког приказа у уџбенику на 51. страни увести тон и плочицу ми. Повезати је са жутом бојом.

Утврђивање мелодије се може вршити уз пратњу кишног штапа.