Ученици ће приказати своје „Чаробне завесе” које су израдили у оквиру домаћег задатка. При представљању свога рада потребно је да пођу од основне замисли коју су имали пре почетка рада, а потом да издвоје облике и боје које су користили у изради и друге украсне елементе.
По завршеном излагању ученика, други ученици ће дати лична мишљења и запажања о представљеном раду.
Питати ученике да наведу која је намена њихових „Чаробних завеса”.
Од ученика тражити да дувањем у „Чаробну завесу” прикажу утицај слабијег и јачег струјања ваздуха на њено померање.
Учитељ наводи: Како ће се завеса покретати при слабијем поветарцу, а како при јаком ветру? Колико би ветар требало да буде јак да може да подигне, помери или понесе ауто?
Да ли сте чули за торнадо?
Торнадо је снажна ротирајућа олуја карактеристична по снажном обртању облака у облику левка. Реч торнадо потиче од шпанске речи „торнар” што у преводу значи „обртати се”.
Учитељ на табли илуструје торнадо повлачећи кружне линије, док ће ученици исто нацртати на листу блока помоћу дрвене оловке.
Осим тог струјања ваздуха, у природи можемо опазити и покретање траве, дрвећа, лишћа, птица и многих других елемената живе природе.
Тражити од ученика да одглуме покретање траве, дрвећа, птица и слично, покретима целог тела.
Најава наставног часа: На данашњем часу ћемо ликовно представљати покретање елемената живе природе.
Самосталан рад ученика: Ученици имају задатак да скицирају положај тела неког спортисте на листу блока помоћу дрвене оловке.
Док ученици раде, учитељ их обилази, прати њихов рад, даје им додатне сугестије и савете, а уколико је потребно кроз демонстрацију жељеног положаја помаже ученику да стекне бољу визуелну представу положаја тела.
Самосталан рад ученика: По завршеном скицирању, ученици ће на основу скица своје спортисте вајати од глине.
Док ученици раде, учитељ их обилази, прати њихов рад и помаже им у раду уколико им је помоћ потребна.
Презентација урађеног: Сваки ученик ће представити свој рад. При представљању рада поћи ће од скице коју је нацртао и навода о положају тела спортисте који је желео да представи. Потом ће прећи на представљање израђене фигуре, при чему је потребно да наведе и три ствари о којима је размишљао током скицирања и вајања, два елемента свога рада која би посебно истакао и један елеменат за који сматра да га није добро представио.
Док један ученик представља свој рад, други ученици пажљиво прате његово излагање и воде белешке о раду. При анализи представљеног рада, потребно је да наведу своје утиске и запажања о раду, да одговоре на питање да ли израђена скулптура одговара реалном положају тела у одређеном кретању, као и две ствари које им се посебно допадају и једну ствар коју би они израдили другачије на раду ученика аутора.
0 Comments