Подстаћи ученике да искажу своје искуство о учењу читања и писања и мишљење да ли је теже писати текст или га откуцати на рачунару.
Текст можемо писати руком, можемо куцати на писаћој машини, а данас ћемо научити како да откуцамо текст на рачунару.
Записати наслов на табли КУЦАЊЕ ТЕКСТА. Ученици га преписују у свеске.
Данас ћемо, уз помоћ професора Стема, научити да на рачунару откуцамо део песме „Домовина се брани лепотом” Љубивоја Ршумовића. Како се зове наша домовина? (Република Србија)
Упутити ученике на страну 13 у уџбенику Дигитални свет 3.
Корак 1: Покретање програма за обраду текста Ворд (Word)
Погледајте илустрацију. Пратимо бројеве и кораке (активност) које су њој приказани.
- Кликни на иконицу да отвориш списак програма!
- Почни да куцаш Word.
- Кликни на поље да покренеш програм!
Анализирати илустрацију и текст на страни 13. Асистирати ученицима и усмеравати их док не савладају кораке који су неопходни да би се отворио Ворд и започело куцање текста.
Корак 2: Отварање простора за куцање текста
2.1. Левим кликом миша кликни на бели правоугаоник, празан документ (Blank document) или виртуелни лист папира. На папиру се појављује трепћућа усправна линија која се зове курсор.
Да ли сте видели до сада ову линију и да ли знате чему служи?
Записати на табли шта је курсор.
Курсор (показивач) је мала усправна линија која трепери. Показује нам на ком месту ће се појавити текст када почнемо да куцамо. Курсор можеш да помериш тако што ћеш мишем кликнути на место где желиш да куцаш или тако што ћеш користити стрелице на тастатури (тастере за навигацију).
Анализирати илустрацију и текст на страни 14.
Корак 3: Куцање великог слова
На почетку реда и када пишемо име, пишемо велико слово.
– Када још пишемо велико слово?
Да бисмо на рачунару написали велико слово, користићемо дугме или тастер шифт (показати на тастатури где се он налази, има их два).
Записати на табли шта је и чему служи тастер шифт.
Тастер шифт (Shift) користимо када хоћемо да откуцамо велико почетно слово. Потребно је да притиснемо и задржимо тастер шифт (Shift) и истовремено откуцамо слово које желимо. Shift + слово = велико слово
Анализирати илустрацију и текст на страни 15.
Корак 4: Размак између речи
Када напишемо једну реч, потребно је да имамо размак да бисмо почели да куцамо следећу. То ћемо урадити помоћу тастера спејс (показати на тастатури где се он налази).
Записати на табли шта је спејс.
Спејс – тастер за размак (Space bar) је тастер највеће дужине и њиме уносиш једно празно место у текст.
Анализирати илустрацију и текст на страни 16.
Корак 5: Куцање текста великим словима
Ако желимо цео текст да искуцамо великим словима, нећемо стално држати тастер шифт, већ ћемо користити један други тастер који се зове капс лок (показати на тастатури где се он налази).
Записати на табли шта је капс лок.
Капс лок (Caps Lock) тастер користимо када део текста желимо да откуцамо великим словима. Укључујемо га једним притиском на тастер. Тада се пали лампица која светли све док је тастер укључен. Поновним притиском искључујемо тастер.
Анализирати илустрацију и текст на страни 17.
– Откуцајмо наслов песме ДОМОВИНА СЕ БРАНИ ЛЕПОТОМ великим словима.
Корак 6: Прелазак у нови ред
Како се зове један ред у песми? (Стих.)
Када желимо да наставимо да куцамо у новом реду, кликнућемо на тастер ентер.
Записати на табли шта је ентер.
Ентер (Enter) је тастер који користимо када желимо да откуцамо наставак текста у новом реду.
Анализирати илустрацију и текст на страни 18.
Питањима подстицати ученике да уоче предности и недостатке различитих начина писања и куцања текста:
Размислите и објасните по чему је слично, а по чему се разликује писање текста оловком и куцање текста на рачунару.
Пратити и бележити ниво остварености исхода, активност и самосталност у раду на часу.
Дати упутства ученицима за израду задатака на страни 19.
Помоћи ученицима којима су потребна додатна објашњења.
Анализирати и проверити тачност решења.
Дати инструкције за израду домаћег задатка:
– Пронађи у читанци текст песме „Домовина се брани лепотом” и откуцај га. На крају песме, у новом реду, откуцај име писца.
0 Comments