Ученици решавају преостале задатке у Радној свесци на стр. 124 и 125. Ученици читају како су довршили причу Себични Џин на свој начин. Ученици препричавају причу Себични Џин према подсетнику. ПЛАН ЗА ПРЕПРИЧАВАЊЕ: Оскар Вајлд: „Себични Џин” План за препричавање Посета пријатељу Повратак кући Промена Дружење ОДГОВОРИ НА ПИТАЊА: Где Read more…
Данас ћемо читати причу Себични Џин, коју је написао енглески писац Оскар Вајлд, и разговарати о њеним јунацима. из дигиталног уџбеника слушамо аудио запис. https://youtu.be/SVPFyrq9HDQ Разговор о непосредном доживљају и разумевању ауторске бајке Себични Џин Испричајте како вам се допала ауторска бајка Себични Џин. Шта је на вас оставило најснажнији Read more…
Циљ: Размена о томе чему правила; како настају правила; да ли деца могу да утичу на мењање правила која регулишу живот у школи, о последицама кршења правила, о мерама које треба предузети кад дође до кршења правила. 1. Уводна игра: Непослушни тим • Можете ли да замислите игру фудбала, или Read more…
Прегледање домаћег задатка, плакат који су ученици радили подељени у 4 групе. Похвала за рад. Данас разговарамо о материјалима које упознајемо на интернету и делимо га међу својим вршњацима. https://youtu.be/Yi7U9ZZtQLM https://youtu.be/eHW23wa7Sgc За домаћи задатак, после празника, сваки ученик треба да донесе плакат СТОП НАСИЉУ!
Час починјемо разговором о свирању песме коју су ученици имали да науче за домаћи задатак: Ми идемо преко поља. Ученици појединачно, самостално изводе песму на блок-флаути или металофону. Након те активности, учимо нову песму Ерско коло. Учимо кораке за игру уз ову песму. Сваки ученик учи појединачно, затим формирамо мале Read more…
A: Ученицима објашњавамо да је “дупли пас” техничко – тактички израз који означава сарадњу два играча и проигравање саиграча ради освајања простора у нападу. Један играч у трку води лопту право према противничком играчу и непосредно (у тренутку када га овај нападне) испред њега спољашњим делом стопала додаје лопту саиграчу Read more…
Ученици добијају контролни листић. Следи укратко објашњење сваког задатка. Ученици самостално раде и решавају задатке. По завршетку рада ученици предају своје радове. Следи провера радова.
Провера домаћег задатка читањем. Поновити градиво усменим путем: Колико ће се увећати производ ако први чинилац увећаш четири пута? Ако други чинилац увећаш неколико пута, како ће се променити производ? Колико ће се умањити производ ако први чинилац умањиш три пута? Колико ће се умањити производ ако други чинилац умањиш Read more…
ЦРТАМО: „ПРИКАЖИ ПРОИЗВОД” Како бисте цртежом приказали математички запис 4 · 3? Неколико приказа представити на табли. Шта ће се догодити ако први чинилац умањимо 2 пута, а други увећамо 2 пута? Приказати такође цртежом. Навести ученике на закључак да се број приказаних предмета или бића на цртежу није променио. Read more…
Упознајем ученике са наставном јединицом која ће се обрађивати на часу. Ученици раде задатке из Радне свеске, на 52. и 53. страни. Провера тачности урађених задатака. Домаћи задатак: Размислити о важности културе сваког човека, посебно о важности језичке (говорне и писмене културе).