Сваки ученик требао је да донесе своју омиљену књигу/часопис на час. Сваки ученик показује своју омиљену књигу/часопис и укратко говори о томе зашто му је баш та књига омиљена, одн. зашто му је тај часопис омиљен. Ученици размењују и разгледају књиге, одн. часописе. Читање примера и коментарисање уводне илустрације са Read more…
Циљ: Размена о слободи избора у одлучивању код куће иушколн. О чемудеца могу сама да одлучују, о одговорносги за последице избора, о томе како лични избор утиче на друге у околини. 1. Уводна игрица: Сви стану у круг. Водитељ им каже да у себи одлуче куда ће да крену и Read more…
На основу лекција које смо радили на претходним часовима, ученици имају задатак да праве плакат на задату тему часа. Деле се у 4 групе и имају задатак да направе плачат. Техника слободна, материјал за рад: фломастери, колаж папир, лепак, сличице из новина,…. Презентовање радова ученика на крају часа.
Учимо тон и ноту РЕ. У дигиталном уџбенику радимо задатке. У свескама пишемо тон и ноту РЕ.
А: Ученици су у полукружној формацији и посматрају демнонстацију вежби које изводи учитељ или спретнији ученик/ца према упутима учитеља; – Из упора клечећег заножењем једне ноге извести “малу вагу”; – Вежбу извести и заножењем друге ноге; – Из стојећег спетног става узручити, направити претколон уз одручење; – Из истог става Read more…
А: Подсећамо на бацање лоптице једном руком уз замах из рамена и избачај удаљ са што већом снагом. Подстицати ученике да се потруде, како би и “слабијом” руком постигли приближне резултате; – У зависности од простора и бројности одељења формирамо групе или парове који стану једни наспрам других на већој Read more…
Анализа домаћег задатка Мотивисати ученике да прикажу и објасне нацртане планове куће или стана. Похвалити ученике за труд. Ученици раде наставни листић. Шта треба да урадимо када допутујемо у непознати град и желимо да у њему пронађемо објекте које смо планирали да обиђемо? Да ли можемо да питамо пролазнике или Read more…
Игровна активност Мотивисати ученике за игровну активност која је предложена на 81. страни у уџбенику. Подстаћи ученике да илуструју посматране предмете и закључују. Данас ћемо сазнати како се оријентишемо помоћу плана насеља и шта значи када умањено приказујемо објекат. Посматрајте цртеж! Шта видите на њему? Каквог је облика трпезаријски сто Read more…
Поновити раније стечена знања о множењу. Записати на табли: 5 ∙ 10 = 50 Учитељ поставља питања: ‒ Која рачунска операција је овде употребљена? ‒ Којим знаком је она представљена? ‒ Како називамо број 5? ‒ Како називамо број 10? ‒ Како називамо број 50? ‒ Ако чиниоцима заменимо места, Read more…