3. Разред

Задајем задатке које ученици решавају на табли и у свескама: 1.Израчунај збир бројева: а) 800 и 50         б) 200 и 80          в) 600 и 30 Израчунај разлику бројева: а) 690 и 90         б) 570 и 70          в) 940 и 40 Највећи број 7. стотине увећај највећим бројем 4. десетице и Read more…

Сабирање стотина и десетица Читање, анализа и решавање примера из уџбеника на стр. 34. Тијана имa 300 динара. У џепу јакне пронашла је још 20 динара. Колико новца има Тијана? 300 + 20 = 320   Тијана сада има: 3С + 2Д = 3С2Д Овакав начин рачунања назива се писмено Read more…

Математички диктат Израчунај: 300 + 200 = ____        600 + 400 = ____        500 + 300 = ____ 100 + 800 = ____        400 + 500 = ____       200 + 600 = ____ 900 – 500 = ____        700 – 300 = ____       1 000 – 500 = ____ 400 Read more…

Поновити знање о стотинама прве хиљаде. Питати ученике да наброје стотине прве хиљаде. Поновити и начин записивања стотина кроз неколико примера: 5С = 500       1С = 100       9С = 900      10С = 1 000 Упутити ученике на садржај „Подсети се” у уџбенику, стр. 31. Поновити овим путем сабирање и одузимање, Read more…

Подела тестова. Дајем објашњење уколико је потребно, инсистирам на самосталном раду, пажљивом читању задатака, уредности. Надгледам самостални рад ученика. Након урађених задатака, предаја радова, Провера и вредновање урађених задатака,

Потребно је прочитати вежбу. Прво радити лакше па теже задатке. У раду се ослањати на своје знање. Ако неки задатак не буде јасан, подићи руку и чекати учитеља. Обавезно проверити урађено. Не сметати својим понашањем другим ученицима. Истицање циља часа и писање наслова на табли: Бројеви до 1 000 – Read more…

ИГРА: „КОЈИ ЈЕ ГРАД БЛИЖИ?” Учитељ припремљену и обележену карту лепи на таблу (или приказује на пројектору). На карти су обележени градови Европе са приказаним растојањима од Београда у километрима. Припремити и исписати имена градова на папирићима и папириће ставити у кутију. Учитељ прозива два ученика, они извлаче по један Read more…