Час почињемо песмом „Школска граја” . Данас ћемо се подсетити које симболе смо користили за бележење тонова кратког трајања. Научићемо као се изводе и записују осмина ноте и осмина паузе. Записује наслов у свескама: Осмина ноте и осмина паузе. Црта на табли на линији кружиће – четвртине, а испод кружиће Read more…
А: Рад организујемо у зависности од броја лопти којима располажемо: – Сваки ученик има своју лопту и води је лагано десном руком. Напомињемо да се лопта налази десно испред тела које је мало повијено напред. Брзину вођења повећавати у зависности од сигурности (лопта не сме “бежати”). На знак, деоницу прелазити Read more…
А: Као и на претходном часу, поделимо ученике у неколико (зависно од броја ученика у одељењу) по брзини хомогених група, тако да их буде по 5 – 6 у једној и постројимо у врсте једну иза друге иза стартне линије. – На знак прва врста долази до стартне линије и Read more…
А: Поделимо ученике у неколико (зависно од броја ученика у одељењу) по брзини хомогених група, тако да их буде по 5 – 6 у једној и постројимо у врсте једну иза друге иза стартне линије. На знак прва врста долази до стартне линије и заузима позицију ниског старта на следећи Read more…
Игра – Повежи ме… Ова игра се игра тако што учитељица/учитељ показује одређени предмет који је илустрован на картици или прочита називе, а ученици имају задатак да предмет повежу са занимањима која су на неки начин повезана са тим предметом. Сами морају да се сете занимања на које их асоцира Read more…
Час реализујемо уз помоћ презентације. Којим занимањем се баве ваши родитељи? Да ли сте размишљали чиме бисте ви волелеи да се бавите у животу? Образложите због чега. Након кратког рaзговора одиграти игру Погоди ко сам и на тај начи подсетити ученике на врсте занимања која су учили прошле године. Игрoвна Read more…
Провера домаћег задатка ‒ фронтално. Урадити неколико примера на табли: 83 + 9 = 54 + 7 = 78 + 6 = 27 + 5 = 85 + 8 = 47 + 7 = Читање и анализа наведених примера из уџбеника на страни 46. Усвајање датих облика сабирања кроз анализу Read more…
Фронтална провера домаћег задатка читањем. Подсетити ученике кроз неколико примера на облик сабирања који је научен на претходном часу. Ученици раде задатак на наставном листу. Ученици самостално решавају задатке из уџбеника „Реши задатке” на стр. 45, задаци од 3 до 8. Након рада проверавамо тачност урађених задатака. Учитељ записује три Read more…
Провера домаћег задатка читањем. Учитељ понавља рачунање двоцифреног и једноцифреног броја са ученицима на табли решавањем задатака: 30 + 6 = 54 + 5 = 71 + 7 = 22 + 5 = 86 + 3 = 43 + 2 = 65 + 3 = 18 + 2 = Читање Read more…
Фронтална провера домаћег задатка. Подела ученика у групе тако да их у свакој групи буде највише по петоро. Распоредити уједначено ученике који спорије напредују и оне којима је потребна додатна подршка. Ученици самостално бирају капитена групе. Ученици у групама решавају задатке из уџбеника, „Вежбање”, стр. 41 и 42, тако да Read more…