Подсећамо се Петља на коме су радили прошлог часа. Подстаћи ученике да одговоре на питања: Шта су блокови? Шта је петља? Шта вам је у раду на задацима било тешко? Данас ћемо учити да креирамо програм у коме Карел треба да сакупи све лоптице са гомиле користећи нову групу блокова. Read more…
Подсетити ученике на значење ознака за темпо, и слушање песме Темпо. Слушамо у дигиталном уџбенику песму. Усмерити ученике на задатак који се налази на 65. страни. Фронтално проверити тачност решења. Данас ћемо на примеру једне занимљиве песме научити како можемо мењати брзину извођења музике. Упутити ученике да ураде задатак повезивања ознака Read more…
А: – У већини школа, нема опремљене сале и дохватних кругова, па се вис узнето може изводити на вратили или притки разбоја. Могу се и дохватни кругови импровизовати на погодном објекту (справи) тако што ћемо о два конопа окачити погодне мање обручеве, довољне чврстине да одрже тежину детета. Испод поставити стуњачу Read more…
А: – Уколико нема паралелног или двовисинског разбоја (пречке изједначавамо по висини), справу можемо импровизовати од погодних објеката (стативе једна поред друге, чврсте палице или мотке). – Ученици су у почетку у једној колони (касније формирамо више колона у зависности од броја справа) и посматрају демонстарцију (учитељ или спретнији ученик), а касније Read more…
А + Б: – Ученици заузимају договорен или слободан распоред на вежбалишту и слушају најаву наставне јединице. – Подсећање на основна правила игре. – Разговор о тактици у игри: шта је важно – ученици. – Формирање уједначених екипа од формираних парова, давање звучних имена, избор дама и џокера, договор око распореда Read more…
Ученици за овај час доносе: -блок број 5 -темпере -заштиту за сто На часу разговарамо о вулканима, шта знају о њима, да ли су их негде видели, описују како изгледају. На паметној табли анализирамо слике изгледа вулкана. Следи самостални рад ученика, представљање њиховог виђења вулкана на блоку број 5, техника Read more…
Час реализујемо уз презентацију. Одбрана Београда и мајор Гавриловић Позвати једног ученика да прочита текст и говор на 137. страни у уџбенику (или пустити ученицима запис https://www.youtube.com/watch?v=F9kvefxg60g ). Сазнај више У завршном делу часа учитељица/учитељ пушта ученицима песму „Тамо далеко” (https://www.youtube.com/watch?v=njTmtSXtS_I ), која је настала на Крфу, а изражава тугу за напуштеним Read more…
Ученици добијају контролни листић. Самостално решавају задатке не контролном листићу. По завршетку рада предају своје радове. Следи провера тачности задатака и вредновање њиховог рада.
Провера домаћег задатка читањем. Ученици, уз подршку учитеља, на моделима квадра и коцке уочавају сличности и разлике ова два геометријска тела. Ученици самостално решавају задатке са наставног листа (у прилогу припреме). Повратна информација – фронтално. Ученици добијају наставни листић који лепе у свеске и самостално решавају. По завршетку рада на паметној Read more…
Фронтална провера домаћег задатка. Понављање наученог о коцки: темена, ивице, стране, посматрањем модела коцке. Ученици самостално решавају задатке из уџбеника Реши задатке, стр. 16 и 17. Посебну пажњу посветити 6. и 7. задатку како би ученици схватили појам различите перспективе. Користити моделе коцака за објашњење. Ученици у групама праве модел Read more…