Подсећамо се садржаја бајке. Један ученик усмено препричава бајку. Подсећамо се целина бајке коју смо радили на претходном часу, као и поруке бајке. Ученици читају своје радове. Слушамо и похваљујемо радове и предлажемо шта треба и како променити у радовима. Илустрација рада у свескама.
Данас ћемо разговарати о бајци коју смо прошлог часа прочитали. Испричајте како бисте ви помогли гладној и напуштеној девојчици да јој живот буде ведрији. Разговар о бајци Девојчица са шибицама Ученици издвајају целине у бајци. Ученици илуструју целину која је на њих оставила снажан утисак. Ученици читају одломак из читанке Read more…
Данас ћемо читати бајку коју је написао велики дански писац Ханс Кристијан Андерсен. Упознаћемо једну сиромашну усамљену девојчицу, која у новогодишњој ноћи покушава да прода шибице и заради новац да себи купи храну. Ова Андерсенова бајка не завршава се срећним крајем. Читајући је, открићете зашто. Белешка о писцу Ханс Кристијан Read more…
Ученици штафетно изговарају напамет научену абецеду. Један ученик почиње, други наставља и тако редом. Истаћи да ће на овом часу писати по диктату. Поновити научена правописна правила: када се пише велико слово, који знаци се стављају на крају реченице, како се пише упитна реч ли. Писање по диктату штампаним словима Read more…
Ток активности: активност – Читање песмице „ Рат“ Д. Радовића Рат Стамболској принцези стигао је гост, принц такође, ал прилично прост: чачкао је нос! Због тога је тра-та-та-та, дошло и до рата. Освојен је и један миндерлук; Прободен је један празилук; Обешен је један чивилук. Ученици могу прочитати песму. Read more…
радимо задатаке у дигиталном уџбенику и у часопису Мали Витез.
Учимо песму по слуху: https://youtu.be/1lTOXbziruw
А – Ученике поставимо у две наспрамне колоне на што већој удаљености. Први у једној од колона има тениску лоптицу и после краћег „залета” (3–4 метра) снажним замахом баца лопту што даље према супротној колони. Ученик из супротне колоне је хвата и понавља бацање. Бацање се наставља наизменично прво јачом, Read more…
А – Ученике распоредити на мање колоне постављене једна наспрам друге на удаљености од око 10 m. Испред првог из једне од две наспрамне колоне поставе се 3–4 предмета исте врсте, а овај има задатак да их подигне, пренесе и спусти до испред првог у наспрамној колони како би овај Read more…