Прегледати урађене домаће задатке и са ученицима прокоментарисати резултате. Да ли је било забавно креирати анимирани филм? Шта је потребно да би се анимирао филм? Истаћи циљ часа и најавити наставну јединицу: Данас ћемо утврдити знање о покретним сликама. Учитељ/учитељица записује наслов лекције на табли: У СВЕТУ ПОКРЕТНИХ СЛИКА. Упутити Read more…
За зиму су карактеристичне како временске прилике, тако и зимски празници. Питати ученике који су најзначајнији зимски празници. На који начин се празнују у њиховим домовима? Распевати се обнављањем песме Божић, Божић, благи дан, коју су ученици певали у првом разреду. Данас ћемо научити нову песму, која говори о Божићу. Read more…
А Напомена: Половина ученика вежба са лоптом, половина са обручима (у зависности од броја реквизита). – Учитељ у диктира вежбу, темпо и број понављања. После објашњења пљеском руку или пиштаљком даје ритам. Ученици се постављају у по једну или више врста на супротним странама вежбалишта, са довољно растојања и изводе следеће ритмичке вежбе. Ритмичке вежбе Read more…
А – Ученици се распоређују у неколико врста (у зависности од броја ученика у одељењу), које се постављају једна иза друге испред шведске клупе, на растојању које се заузима са рукама у одручењу. Учитељ или спретнији ученик демонстрирају вежбу и потом је сви ученици по врстама изводе: Суножнинаскок из упора на Read more…
А – Као и на претходном часу, ученике распоређујемо у полукруг и увежбавамо: дечји поскок; галоп напред и странце; састав уз музичку пратњу. – Ученици се труде да што боље ускладе своје покрете и направе што мање грешака. Учитељ посматра, даје сугестије и подстиче ученике. Б – Организујемо такмичење у Read more…
Домаћи задатак Истражити, у енциклопедијама или на интернету, занимљивости о рекама, барама или језерима у Србији и записати их у своје свеске.
Домаћи задатак Предлог из уџбеника, на страни 43 у оквиру налога – Рељеф. Напоменути ученицима да за следећи час донесу пластелин, чачкалице, папириће, стикере, картон, бојице…
Провера усвојености таблице множења бројем 3. Запис на табли, ученици излазе и повезују производе и вредности производа. Самосталан рад ученика: уџбеник „Реши задатке”, стр. 48 и 49. Повратна информација – читањем урађених задатака.
Провера усвојености таблице множења бројевима 2, 5 и 10. Рећи ученицима да замисле да су упецали златну рибицу која испуњава три жеље. Нека свако од њих замисли које би то жеље биле. Ученици говоре своје жеље. Питање: Ако су 4 ученика замислила по три жеље, колико је то жеља укупно? Read more…