Организовати активност Знам – не знам.
Поделити ученицима стикере на које ће записивати питања у вези са градивом које уче на часовима дигиталног света. Припремити две кутије обојене различитим бојама. На једној написати ЗНАМ, а на другој НЕ ЗНАМ. На овом часу ученици сва питања убацују у кутију на којој пише НЕ ЗНАМ.
Када сви који су имали нека питања у вези са досадашњим градивом напишу питања и убаце их у кутију, извлачимо једно по једно питање и читамо. Питања на која знамо да одговоримо, пребацујемо у кутију са натписом ЗНАМ, док питања на која не знамо одговоре остављамо у кутији са натписом НЕ ЗНАМ.
После неколико часова, позвати у госте на час одељенског старешине наставника/наставницу информатике или неког родитеља, експерта из ове области, који ће одговарати на питања из кутије са натписом НЕ ЗНАМ.
Истаћи циљ часа и најавити наставну јединицу: Веома је важно да умемо да разликујемо знање од незнања. Такође је важно да се не стидимо када нешто не знамо, већ да будемо слободни да питамо. Данас ћемо се потрудити да издвојимо које су добре, а које лоше стране коришћења интернета. Нешто о томе већ знате, а сада ћемо покушати да научимо и оно што не знамо.
Упутити ученике на страну 40 у уџбенику. Прочитати шта каже професор Стем и кратко поразговарати о садржају текста.
Дати инструкције за израду задатка.
Пратити и вредновати добијена решења.
Дати додатна објашњења ученицима којима је то потребно.
Одговарати на питања.
Водити разговор о решењима која су добили ученици.
Објасните зашто је нешто од наведеног добра, а нешто лоша страна интернета? На који начин можете да избегнете лоше стране интернета? Објасните значење народне изреке: „Вода и ватра су добре слуге, али зли господари.” Шта би значило ако бисмо рекли: „Дигитални уређаји и интернет су добре слуге, а зли господари”?
Анализирати шта је ученицима било тешко и где су грешили.
По потреби, утврдити примере који су били тешки.
Упутити ученике да ураде задатке у уџбенику на страни 41. Тачност решења могу проверити са паром из клупе или користећи решења на крају књиге.
Асистирати и додатно објаснити задатке ученицима који нису довољно самостални или нису разумели задатке.
Пратити и бележити постигнућа, активност и самосталност ученика у раду.
Мотивисати ученике да искажу утиске након самосталног рада. Питати их да ли им се допао такав начин учења и која су им питања била нејасна.
Дати инструкције за домаћи задатак.
Домаћи задатак:
Испод наслова који су записали у свеске, ученици треба да нацртају табелу у коју ће уписати добре и лоше стране интернета.
0 Comments