Поновити: сабирање, сабирци, збир, замена места сабирака, здруживање сабирака. Самосталан рад ученика на задацима у уџбенику. Рећи ученицима да пажљиво читају задатке и да посебно обрате пажњу на текстуалне, њихову поставку и давање одговора потпуном реченицом. Док ученици раде задатке, учитељ их прати, мотивише и усмерава. Самоевалуација бојењем звездица ако Read more…
Поновити: сабирање, сабирци, збир, замена места сабирака, здруживање сабирака. Рад на припремљеним задацима. Израчунај: (4 + 1) + 2 = 5 + 2 = 7 6 + (4 + 0) = 6 + 4 = 10 1 + (3 + 3) = 1 + 6 = 7 (5 + Read more…
Поновити: сабирци, збир. Учитељ показује 3 црвена фломастера, додаје 2 плава, па 4 зелена. Ученици опажају колико је то укупно фломастера. Учитељ групише црвене и плаве фломастере, па додаје зелене. Колики је збир? Потом на црвене фломастере додаје груписане плаве и зелене. Да ли се збир променио? Учитељ групише црвене и зелене Read more…
Поновити: сабирање, сабирци, збир (на примерима ученика). Ученици пишу примере замене места сабирака. Рад на припремљеним задацима. 1.Следбенику броја 3 додај претходник броја 6 и израчунај. Затим замени места сабирцимаи израчунај. 4 + 5 = 9 5 + 4 = 9 2.Вељко је имао 3 балона. Од маме је добио Read more…
Поновити: сабирање, сабирци, збир, једнакост. Ученици пишу примере на табли и усмено их образлажу. Показујем две плаве лоптице и додаје четири црвене. Има их 6. Ако променимо места лоптицама, шта ће бити са збиром? (Остаје исти.) Пример из уводног дела часа. Ако сабирцима заменимо места, збир се неће променити. Ту Read more…
Понављање наученог: десетица, јединице, бројевна права, редни бројеви. Ученици самостално решавају задатке у уџбенику. Ученици раде задатке самостално, након тога следи провера:
Поновити с ученицима шта означавају редни бројеви и како се пишу. Ученици дају своје примере за редне бројеве. Ученици самостално раде првих осам задатака у уџбенику, стр. 29 и 30. Док ученици раде, учитељ их обилази, проверава њихов рад, скреће им пажњу на то да уредно и прецизно обоје оно Read more…
Разговарати с ученицима о томе на ком се месту налазе у врсти, ко је стигао први на циљ када су се такмичили у трчању, на ком је месту неки актуелни спортиста итд. Питам каква је разлика између бројева које су до сада учили и бројева о којима су говорили на Read more…
Заједничко бројање од 0 до 10, унапред и уназад. Именовање претходника и следбеника појединачних бројева. Ученицима рећи да све те бројеве, претходнике и следбенике и многе друге односе (је веће од, је мање од, сабирање и одузимање) међу бројевима могу лако да уоче на једној правој линији која се зове Read more…
Поновити научено на прошлом часу. Колико једна десетица има јединица? Колико јединица има у бројевима 1, 4, 6, 7, 9? Колико број 10 има јединица, а колико десетица и јединица? Истицање циља часа. Самосталан рад ученика на задацима у уџбенику, „Реши задатке”. Рећи ученицима да пажљиво читају задатке и да посебно Read more…