Свуда око нас постоје облици које можемо поделити на два једнака дела стварном или замишљеном линијом. На данашњем часу ћемо научити да препознајемо својство симетричности на објектима и како да то својство користимо у ликовној уметности. Ученици имају задатак да на основу басне „Пас и његова сенка” Доситеја Обрадовића, осликају тренутак Read more…
Слушати песму Душка Радовића „Кад је био мрак” у извођењу Драгана Лаковића. Кроз разговор са ученицима обновити градиво првог разреда: Како зовемо светли, а како тамни део дана? Шта је сенка? Како настаје сенка? Шта утиче не величину сенке? Шта све може бити извор светлости? Да ли је сенке могуће видети Read more…
Кроз разговар са ученицима утврдити њихово познавање и разумевање појмова везивање и повезивање. Шта означава реч везивање, а шта реч повезивање? Шта све они везују или повезују и на који начин? Тражити од појединих ученика да покажу како се везује пертла, а од других да покажу како се везује машна. Read more…
Посматрати слике приказане на сликама. Питати ученике да наведу шта је то што прво запазе када погледају неку одређену особу. Ако наведу, примера ради, да је то коса те особе, питати их да ли је то све што њу чини. Потом ученицима усмерити пажњу на предмете у окружењу. Шта је Read more…
На друштвеним мрежама, све чешће срећемо фотографије на којима се особе сликају тако да делује као да у рукама, на својим длановима, држе грађевине које су у реалности много пута веће од њих. Шта мислите како се такав ефекат остварује? На данашњем часу ћемо важбати како да кроз величину и Read more…
Питати ученике да одрецитују песму „Брдо до брда” Драгана Лукића. Упознајемо се са песмом. Рељеф у природи представља сва узвишења, удубљења и равнице. Какав је рељеф нашег краја? Да ли се тај рељеф може ликовно представити? На који начин бисте ви представили рељеф нашег краја? (Мотивисати ученике потпитањима да наведу што Read more…
Усмерити пажњу ученика на коришћене боје у композицијама. Неке композиције су представљене комбинацијом више боја, а неке комбинацијом мање или једном бојом. Неки облици могу бити једнобојни, а неки вишебојни. Неки облици су обојени, а неки безбојни. Тражити од ученика да у окружењу издвоје обојене, безбојне, једнобојне и вишебојне облике. Read more…
Ученици су имали задатак да помоћу различитих облика од колаж папира креирају жељени објекат. Кроз представљање свога рада, ученици наводе облике које су користили, као и боју колаж папира од којих су израдили своје објекте. На данашњем часу ћемо утврђивити стечена знања и вежбати слагање композиције од различитих облика. Ученици Read more…
Разговарати са ученицима о геометријским облицима и фигурама ученим на часовима Математике. Тражити од ученика да наведене геометријске облике и фигуре препознају на примерима из окружења. Питати ученике да уоче и именују разлике и сличности међу њима. Свуда око нас можемо уочити различите облике. Они могу бити различитих боја, величине Read more…
Ученици ће представити своје радове које су у оквиру домаћег задатка имали да насликају. На почетку излагања, потребно је да наведу кога су од чланова породице изабрали и због чега, а потом и којим су се сликарским техникама служили за сликање портрета. Питати их и да наведу своје личне утиске Read more…