Истицање циља часа, писање наслова на табли: Утврђивање дељења збира и разлике једноцифреним бројем. Заједнички рад: Задаци из уџбеника „Вежбање”, стр. 15, уз запис на табли. Један ученик излази пред таблу, решава задатак и даје објашњење. . Математички диктат Израчунај на два начина: а) (24 + 18) : 6 = Read more…
Понављање градива наученог на претходном часу кроз неколико примера. Поновити појмове разлика, умањеник, умањилац, дељеник, делилац, количник. Самосталан рад: Задаци из уџбеника „Реши задатке”, стр. 13, осим задатка број 10. Повратна информација – фронтално, читањем. Домаћи задатак Задаци из уџбеника „Реши задатке”, стр. 12, задаци 3 и 4
Обнављање одузимања и дељења кроз математички диктат: Израчунај разлику бројева 58 и 19. Израчунај количник бројева 63 и 9. Одреди број који је 8 пута мањи од броја 64. Одреди број који је за 7 мањи од броја 45. Истицање циља часа и писање наслова на табли: дељење разлике једноцифреним Read more…
Понављање градива наученог на претходном часу кроз неколико примера. Поновити појмове збир, сабирци, дељеник, делилац, количник. Истицање циља часа, писање наслова на табли: Утврђивање дељења збира једноцифреним бројем. Заједнички рад уз запис на табли: Задаци из уџбеника „Реши задатке” на странама 9 и 10. (задаци од 5 до 12) Ученици Read more…
Саопштавање резултата провере знања; типичне грешке; просечна оцена одељења. Обнављање сабирања и дељења кроз математички диктат: Израчунај збир бројева 37 и 24. Израчунај количник бројева 48 и 6. Одреди број који је 9 пута мањи од броја 63. Одреди број који је за 8 мањи од броја 90. Истицање циља Read more…
Подела контролних листића. Рад на задацима самостално. Предаја урађених задатака. Провера и вредновање урађених задатака.
Утврђивање дељења. Самостални рад ученика: Задаци из уџбеника „Вежбање” на страни 72 и 73. Учитељ/учитељица усмерава ученике, мотивише их и помаже онима којима је потребна додатна подршка. Самоевалуација и процена напредовања помоћу понуђене скале. Решења се налазе на крају уџбеника, а учитељ/учитељица помаже ученицима приликом самоевалуације.
Поновити која су писана слова латинице до сада научена. Показивање ових слова на разредној абецеди. Разговор са ученицима о најчешћим грешкама у спајању писаних слова латинице. Написати на табли примере. Поновити научена правописна правила: када се пише велико слово, који знаци се стављају на крај реченице. Писање по диктату писаним Read more…
Од имена правимо презиме Ученици треба да се сете имена на слова Б, Г, З и Ж од којих могу да направе презиме. Ученике поделити у четири групе. Свака група добија по једно слово и на папиру пише имена и презимена. На пример: Boba ‒ Bobić Zlatko ‒ Zlatković Blagoje ‒ Blagojević Zora ‒ Zorić Borko ‒ Borković Žarko ‒ Žarković Gavrilo ‒ Gavrilović Živko ‒ Živković Gojko ‒ Gojković Živan ‒ Živanović Read more…