А – У зависности од броја струњача ученике поделити на мање групе које у колони стану испред струњаче и изводе следеће вежбе: колут напред из чучња у чучањ; поваљкана стомаку; поваљкана леђима. – Подсећамо ученике на извођење става на лопатицама: из става лежећег на леђима са рукама поред тела, погрчити Read more…
А – Ученике поделимо на мање групе – колоне, које стану испред струњаче и изводе следеће вежбе које по потреби демонстрира учитељ или спретнији ученик: Поновити колут напред из чучња у чучањ. Став на лопатицама: Из става лежећег на леђима са рукама поред тела, погрчити ноге и подићи увис уз истовремено подизање кукова Read more…
А – Елементарна игра „Гађање вука (медведа, лисице, зеца)” – на ширем комаду шперплоче или картона нацрта се силуета коју ученици, постављени иза линије на удаљености десетак метара, један по један гађају лоптицом или грудвом. „Ловце” бодримо и подстичемо да буду што прецизнији. -Елементарна игра „Мини куглана” – чуњеве (пластичне флаше) поређамо у облику Read more…
Неколико ученика ће представити свој рад који су имали као задатак за домаћи рад. Кроз представљање рада, детаљно описују лични дизајн уз навођење коришћених облика, боја, симетричности и ритма којим су се водили у слагању елемената. Остали ученици прате излагање о урађеном и пажљиво посматрају рад који се приказује, након Read more…
На овом часу настављамо рад на радовима са претходног часа. Ученици самостално раде радове изражавајући своју креативност. По завршетку рада, правимо изложбу ученичких радова на паноу у учионици.
Ученици раде проверу петнајст минута, пред крај часа.
Анализа успешности на провери знања. Подсети се: Понављање научене рачунске радње множење − уџбеник на стр. 34. За рачунску радњу каже се још и рачунска операција. Истицање циља часа, писање наслова на табли : Дељење. Дељеник, делилац, количник. Рачунска операција коју означавамо знаком „:“ назива се ДЕЉЕЊЕ. Читамо: десет подељено на два Read more…