Учитељ/учитељица упознаје ученике са наставном јединицом која ће се обрађивати на часу, води разговор са ученицима, одговара на питања ученика, мотивише их за рад и прати њихов рад на часу. Шта је роман? Који вам је омиљен роман и зашто? Роман је најобимније књижевно дело, у којем се описује живот ликова Read more…
Настављамо припрему за други писмени задатак. Радимо задатке у свесци. Ученици раде самостално, по завршетку предају свеске на преглед. За домаћи урадити поново задатке који су били нетачни.
Радимо припрему за други писмени задатак. Радимо задатке на табли, ученици их пишу у своје свеске. За домаћи урадити задатаке који су били нетачни.
Понављање правила понашања у току провере знања. Ученици прво прочитају вежбу, раде лакше задатке па теже, ослањају се на своје знање, а ако им неки задатак није јасан, то ће показати подизањем руке. Обавезно проверавају урађено и својим понашањем не нарушавају рад у учионици. Подела тестова. Ученици самостално решавају задатке. Прикупљање Read more…
Радимо задатке на наставном листићу. Ученици раде самостално, по завршетку рада радимо проверу задатака радом на табли. За домаћи урадити поново задатке који су били нетачно урађени у свесци.
Ученици решавају задатке у уџбенику Вежбање, стр. 59, 60 и 61. Задатаке радимо тако што ученици решавају задатке на табли. Уколико звони за крај часа, ученици завршавају задатке код куће за домаћи.
Данас радимо проверу знања из ове области. Ученици добијају наставни листић. раде га самостално. По завршетку рада предају своје радове. Следи вредновање рада.
Разговарамо о зимском пејзажу. Зимски пејзаж осликавамо на новогодишњим честиткама. Техника је слободна. На крају чадса правимо изложбу радова.
: – Ученике у полукружној формацији постављамо око справе ради праћења подсећања и демонстрирања вежбе (спретнији ученик). – Испод вратила се постави одскочна даска или клупа (и сл.) једним крајем наслоњена на шведски сандук (и сл.). – Ученик прилази справи и натхватом хвата пречку која је у висини или нешто Read more…