Проверава домаћег задатака. Ученици раде први задатак на 55. страни Граматике. Провера задатка. Објашњавам делове реченице, из чега се реченица састоји, постепено уводи ученике у обавезне и необавезне реченичне чланове. Ученици раде преостале задатке са 55. стране. Провера задатака. Објашњавам субјекат. Ученици читају примере за именице и заменице које се Read more…
Ученици добијају тест. Заједно анализирамо задатке на тесту. Самостални рад на задацима. По завршетку рада ученици предају тестове. Следи вредновање урађених задатака.
Провера домаћих задатака. Ученици раде прва два задатка из Граматике, стр. 105. Провера задатака. Објашњавам правило писања речце ЛИ. Посебно скрећем пажњу на веома актуелну погрешну употребу (везника) ЈЕР уместо (упитне речце) ЛИ, наводећи примере. Ученици читају и коментаришу примере везане за погрешну употребу ЈЕР уместо ЛИ на 106. страни Read more…
Час почињемо задатком за ученике: Наброј неколико речи. Које су променљиве врсте речи? Наброј неколико непроменљивих речи. У чему је разлика између следеће две реченице? Јован је дошао. Кад је Јован дошао? Наведи пример реченице којом нешто заповедамо. Како се пише упитник, а како узвичник? Ученици раде задатке са 51. Read more…
Ученици добијају задатак на почетку часа: Задатак: Осмисли, а затим кажи неколико речи које почињу 5. словом азбуке. Задатак: Осмисли, а затим кажи неколико реченица које су у вези са празницима. Усмено се подесћамо врсте речи и врсте реченица које смо учили. Ученици раде задатке на 48, 49. и 50. Read more…
Данас ћемо кроз игру показати шта смо све научили читајући књижевне текстове у првом полугодишту. Наведите песме, приче и драмске текстове који су вам се посебно допали и објасните због чега. Ученици самостално раде задатке у Радној свесци на стр. 143, 144, 145 и 146. По завршетку рада, заједно усмено Read more…
Припремни разговор Како изгледа прослава Бадње вечери у вашем дому? Данас ћемо читати одломак из књиге „Брбљиво срце” Весне Алексић и упознати девојчицу Јелену Шуман, њену маму, баба Гину и Јелениног друга Ђолета. Изражајно и интерпретативно читање причеВртешка с коњићима (Радна свеска, стр. 176–178) Након тога, прави се психолошка Read more…
Најава наставне јединице: Учитељица/учитељ најављује час исправке писменог задатка, писаним путем. Објашњава да ће на тај начин написати састав без грешака, који ће бити бољи, како би научили правилно писано да се изражавају. Поделасвезака ученицима и подсећање да исправак пишу на десној страни, наспрам задатка који су написали, пенкалом. Ако испишу целу страну, окрећу лист Read more…
Најава наставне јединице: Учитељица/учитељ најављује час исправке писменог задатка. Објашњава да је циљ таквог часа увиђање и корекција грешака, као и покушај проналажења бољих језичких решења. Разговор о утисцима ученика што се тиче тема писменог и садржаја састава. Навођење ученика на самоевалуацију и давање прогноза могућих оцена. Коментарисање и анализа Read more…
У уводном делу часа учитељ/учитељица проверава да ли су ученици урадили домаћи задатак. Потом следи кратко подсећање на закључаке до којих се дошло на претходном часу. Ученици се подсећају шта је то пејзаж и приповедање у трећем лицу. Анализа ликова Ко је Хајди? Како она изгледа? Које особине Хајди испољава? Read more…