Понављање: уџбеник, стр. 56, „Сада знаш”. Истицање циља часа и писање наслова на табли: Симетричне фигуре. Подударност фигура Ученици самостално решавају задатке из уџбеника „Реши задатке”, стр. 53, 54, и 55. Ученици проверавају решења тако што међусобно размене уџбенике.
задатак: Учитељ/учитељица даје упутства ученицима како да на листу папира добију симетричне фигуре: Савити лист напола, па на једну половину, до линије по којој је папир савијен, произвољно нанети темперу или водену боју. Затим савити лист по већ формираној линији насталој претходним савијањем. задатак: Учитељ/учитељица даје упутства ученицима да на Read more…
Самосталан рад: Уџбеник „Реши задатке”, стр. 50, задатак 4 и 5, и стр. 51, задаци 6, 7 и 8. Ученици у свескама цртају робота користећи геометријске фигуре. Домаћи задатак Уџбеник „Реши задатке”, стр. 51, задатак 9. За следећи час донети блок за цртање и темпере или водене боје.
Колико страница има правоугаоник? Какве су по дужини странице правоугаоника? Колико страница има квадрат? Какве су по дужини странице квадрата? Колико страница има троугао? Какве по дужини могу бити странице троугла? Анализа илустрација из уџбеника на стр. 48, уз објашњење шта је то квадратна, а шта тачкаста мрежа и чему оне служе. Read more…
Учении добијају контролни лист. Самостално раде задатке. По завршетку рада предају своје радове. Провера и вредновање радова.
Фронтална провера домаћег задатка. Упућујем ученике на задатке из уџбеника за самоевалуацију знања „Вежбање”, стр. 44 и 45. Наглашавам да је важно да задатке решавају самостално и да се потруде да реше што више задатака јер ће на тај начин моћи самостално да сазнају колико су научили и које задатке Read more…
Фронтална провера домаћег задатка. Ученици решавају задатке на табли и у свескама. Приликом задавања задатака могу се користити примери у одељку „Сада знаш” стр. 41. Игра: Понављање знања о разломцима пример: Учитељ/учитељица изводи испред табле 8 ученика и задаје задатак да половина ученика формира колону, а да четвртина седне на Read more…
Понављање садржаја о разломцима: Поставља на табли хамер на коме је нацртан квадрат подељен на 4 једнака дела и обојен је један део. На колико делова је подељен квадрат? Колико делова квадрата је обојено? Како се зове један обојени део? Како записујемо и читамо овај разломак? Заједничко решавање задатака из Read more…
Учитељ/учитељица доноси две јабуке. Прву јабуку сече на два неједнака дела. Каже ученицима да је јабука подељена на два дела и пита их да ли су делови једнаки. Другу јабуку сече на два једнака дела и пита ученике: Да ли су ови делови једнаки? Након констатације да су делови јабуке Read more…
Ученици раде у пару задатке у наставном листу. Повратна информација – фронтална провера решења. Истицање циља часа, писање наслова на табли: Редослед рачунских операција – утврђивање. Самосталан рад: Уџбеник „Реши задатке”, стр. 36. Повратна информација – фронтална провера решења. Домаћи задатак Уџбеник „Реши задатке”, стр. 35.