Постављањем питања потсетити ученике на научене садржаје обрађене у првом полугодишту из граматике (подела речи на слогове, именице, врсте именица, род и број именица, врсте реченица према облику и према значењу), правописа (писање великог слова и интерпункције у зависности од врсте реченица) и књижевности. Данас ћемо утврдити научено из граматике, правописа Read more…
Ученици посматрају разредну абецеду. Игра: Сваки ученик изговара реч која почиње одређеним словом према редоследу слова у абецеди. Истаћи да ће на овом часу вежбати читање и писање латинице дружећи се са познатим ликовима из бајки и зечићима који без књига не могу. Разговор са ученицима о бајкама: Шта су Read more…
Језичка игра: Од слова једне речи састави нове речи. Ученике поделити у 5-6 група. На табли написати 4 речи, а ученици треба од слова сваке речи да направе што више нових речи. Речи су: пиџаме (џип, џем, мапе) ђурђевак (ђак, Ђурђа, рука, квар, век) флаутиста (флаута, уста, иста, лист, тата, Read more…
Домаћи задатак Написати у свеску нова слова латинице и урадити задатке у Латиници на стр. 45.
Слушамо причу: Ово је прича о дећаку Млаџи и маћору Чири. Млаџа је једног дана изашао из куче да баци џубре. Поред контејнера је угледао бело маће. Оно је одмах пришло Млаџи, шчучурило се поред његових ногу и тужно мјаукало. Дећак га је однео кучи. Сипао му је млеко у Read more…
Домаћи задатак Написати у свеску нова слова латинице и урадити задатке у Латиници на стр. 41.
На овом часу утврђујемо знање о именицама. Ученици раде наставни листич. Следи заједничка провера урађених задатака.
Тражити од ученика да издвоје именице у овој реченици и да одреде за сваку врсту, род и број. Јован је посетио сестре у Ваљеву. Туристи из Велике Британије су скијали на Копаонику. У овој реченици уочити које су речи написане великим словом и зашто. Данас ћемо обновити научено о именицама Read more…
Активност Ток/опис активности Уводна активност – вођена дискусија Према налогу из радне свеске наставник/наставница грађанског васпитања позива ученике да размисле о томе која права су им најважнија. Ученици се врате на садржај са претходног часа и могу заокружити она права која им се за њих лично чине најважнијима. Следи дискусија Read more…
Прегледати урађене домаће задатке и са ученицима прокоментарисати резултате. Да ли је било забавно креирати анимирани филм? Шта је потребно да би се анимирао филм? Истаћи циљ часа и најавити наставну јединицу: Данас ћемо утврдити знање о покретним сликама. Учитељ/учитељица записује наслов лекције на табли: У СВЕТУ ПОКРЕТНИХ СЛИКА. Упутити Read more…