Игра: Сакривање предмета Опис игре: Разбрајалицом изабрати два ученика, једног за сакривање, а другог за тражење предмета. Ученик који тражи предмет, испред табле, жмурећи броји како учитељ/учитељица одреди (уназад по 5 нпр. почев од броја 25). За то време други ученик сакрива предмет. Када је предмет сакривен, игра се игра певањем песме „Изгубљено Read more…
Игра: Понављање таблице дељења бројем 2 тако што учитељ/учитељица постави задатак и баци лоптицу ученику који затим треба да дâ тачан одговор. Понављање таблице множења бројем 5. Објашњавам како се математички решава овај задатак из уџбеника: 15 : 5 = 3 Ученици долазе до закључка да ће сваки дечак добити три кликера. Read more…
Фронтална провера домаћег задатка. Самостални рад: Уџбеник „Реши задатке”, стр. 41, задаци од 4. до 7. и стр. 42. Напоменути ученицима да су задаци на стр. 42 (8, 9 и 10) сложенији и да треба да сачекају повратну информацију на табли ако не могу да их реше. Повратну информацију записати на Read more…
Фронтална провера домаћег задатка читањем. Понављање таблице множења бројем 2. Понављање везе множења и дељења. Објашњавам слику у уџбенику како се математички решава овај задатак: 4 : 2 = 2 Ученици долазе до закључка да ће у свакој кеси бити по 2 лоптице. Провера решења врши се множењем: 2 ∙ Read more…
Самостални рад: Уџбеник „Реши задатке”, стр. 39. Повратна информација – читањем урађених задатака. Самостални рад: наставни лист. Повратна информација – на табли. Домаћи задатак Користећи бројеве 8, 9, и 72, напиши четири различите једнакости, две с множењем и две сдељењем.
Провера домаћег задатка. Понављање: множење, знак пута, чиниоци, производ, дељење, знак подељено, дељеник, делилац, количник. У четири скупа налазе се по три тениске лоптице. Колико укупно има лоптица? То рачунамо множењем: 4 ⋅ 3 = 12 Ако 12 лоптица треба да поделимо у 4 скупа, колико ће лоптица бити у сваком скупу? То Read more…
Ученици штафетно читају народну басну „Коњ и магарац”. Читање домаћих задатака ‒ одговори на питања. Посматрање слика у радној свесци на страни 143. Писање наслова за сваку слику. Коњ и магарац Пречицом до куће Испред баре Заробљени у блату Препричавање басне Сваку целину препричава по један ученик. Препричавање басне у Read more…
Разговор о баснама Шта су басне? (Басне су кратке приче у којима су ликови животиње које говоре и понашају се као људи.) Које животиње су чести ликови у баснама? Какве људе представљају те животиње у баснама? (Лисица ‒ лукаве, сналажљиве, зец ‒ брзе, корњаче ‒ споре, мрав ‒ вредне, Read more…
Ученици читају наглас басну „Коњ и магаре”, Доситеја Обрадовића. Читају домаћи задатак (измењени крај басне) Данас ћемо препричавати ову басну. Ученици праве план препричавања тако што пишу тезе као подсетник при препричавању. Он би требало да садржи почетак радње, најважније делове радње који чине неки догађај и завршетак радње. План препричавања Read more…
У чему је разлика између магарца, магарета и коња? Ученици наводе да је магарацдомаћа животиња која има дуге уши, које својим положајем изражавају његово расположење. На врату му се налази грива. Један део његовог репа прекривен је длаком. Магарац је веома издржљива животиња. Може да издржи без воде и хране много дуже него коњ. Магаре је младунче магарца. Коњи се крећу тако што наизменично покрећу своје ноге напред. Могу да трче касом или у галопу (када скачу). Људи су магарце и коње у прошлости користили за јахање и ношење терета. Данас ћемо читати басну Коњ и магаре, коју је написао Доситеј Read more…