Фронтална провера домаћег задатка.
Причам ученицима о томе како су људи у давна времена мерили дужину. Њима је мерење било неопходно, па су се сналазили на различите начине. Ако су мерили дужину неког конопца или тканине, користили су лакат, педаљ или палац. За мерење дужине или ширине неког земљишта користили су стопу или корак, а понекад штап или грану. Такво мерење било је непрецизно, па се појавила потреба да сви имају исто средство за мерење. Договорили су се да то буде метар.
Показујем модел метра.
Истицање циља часа и писање наслова на табли: јединице мере за дужину.
Читање и анализа примера у уџбенику, стр. 17.
Подсећање на садржаје о мерењу дужине из првог разреда (алати за мерење дужине).
Основна јединица мере за дужину јесте метар.
Ознака за метар је m.
Мере мање од метра јесу дециметар и центиметар. Постоји и већа мера од метра, али о њој ћемо учити у трећем разреду.
Цртање једног дециметра.
Цртање једног центиметра. Ученици треба да закључе да дециметар има 10 центиметара.
Записивање односа: метар–дециметар–центиметар; дециметар–центиметар.
Читање и анализа примера у уџбенику, стр. 18.
Мерење дужине и ширине учионице моделом метра.
Рад на припремљеним задацима (у свесци).
- Измери дужину свеске и правилно је запиши.
Дужина свеске је _____ cm.
- Измери ширину клупе и правилно је запиши.
Ширина клупе је _____ cm.
Ширина клупе може да се запише у дециметрима.
Домаћи задатак
Уџбеник, стр. 18, задаци за рад у свесци 1, 2, 3 и 4.
0 Comments