Ученике распоредити да седе по групама од четворо.
Ученици имају задатак да направе оригами „жабицу” за игру према упутству у
Поделити папире. Објаснити како се од правоугаоног папира добија квадрат.
Демонстрирати савијања по редоследу и асистирати ученицима који нису сасвим самостални. Упућивати ученике да помогну једни другима, али да не раде уместо других баш све, него више да показују на свом раду.
Када заврше, показати ученицима где наместити прсте како би се „жабица” отварала и на једну страну, и на другу страну.
Данас ћемо поновити појам алгоритма и подсетићемо се како се слика помоћу пиксела на другачији начин.
Записујем наслов на табли, који ученици преписују у свеске: „Ко ће пре”.
Упутити ученике да припреме материјал као што је тражено на страни 117.
Посматрати са ученицима, анализирати и коментарисати шта виде на слици и како би на подлози сложили задату фигуру. Имају неколико минута да то и ураде, да један из групе објасни како су то урадили. На исти начин нека обоје и празну подлогу на страни 117.
Посматрати Упутство на страани 118 и коментарисати како је урађено.
– Шта подсећа на оно што су већ радили, а шта је другачије?
– Који начин им је лакши и зашто?
Упутити их да сложе фигуру према тим упутствима.
Ученике упутити на задатак на 119. страни. Треба да, користећи папириће које имају, на подлози сложе неку фигуру и у леву табелу да уцртају своја упутства која треба некоме из друге групе да помогну да сложи исту такву фигуру. То упутство треба преписати на папир.
Ученицима објаснити да овај пут, када од друге групе добију папирић са упутством, прво заједнички сложе фигуру на заједничкој подлози, а затим да је прецртају у књигу.
Наводећи их на уочавање сличности и разлика, поставити питања ученицима у вези с тим како се записују елементи који се понављају (увек прво број, па тај елемент)
Уколико групе брзо заврше задатак, могу експериментисати даље са склапањем других фигура у табелама из
и записивањем упутства у другу табелу, а све то ће залепити у своју свеску.
Ученици у жабицу уписују питања, а тема зависи од групе којој припадају.
Неко ће имати питања о саобраћају, неко о дигиталним уређајима, неко о безбедности на интернету, неко о материјалима у природи итд. Група може и самостално да одреди тему која их интересује и да заједнички направи листу питања која ће уписати прво у свеску.
Мотивисати ученике да искажу утиске након самосталног начина рада.
😊 – Веома сам задовољан/задовољна својим радом.
😐– Задовољан/задовољна сам али могу и боље.
😡 – Нисам задовољан/задовољна, потрудићу се да будем бољи/боља на следећем часу.
Домаћи задатак
Ученике упутити како да код куће питања из свеске упишу на „жабицу” и украсе је да буде што лепша. Са спољашње стране треба да пишу бројеви.
Замолити ученике да за следећи час донесу једну чисту мараму којом ћемо везати очи за игру.
0 Comments