А – Кратка упутства и објашњења на који начин ће се вежбање реализовати. Један спретнији ученик ће по потреби демонстрирати вежбе према упутствима учитеља. – Ученици су у колони (зависно од броја клупа/греда) по један и пењу (спретнији наскачу) на ниску Read more…
А – Ученике поделимо на мање групе (у зависности од броја струњача) које у колони стану испред струњаче и изводе усвојене вежбе на тлу, уз подсећање на поступак (по потреби један од спретнијих ученика демонстрира): поваљка на леђима; колут напред; Read more…
А – Распоредити ученике у неколико мањих једнакобројних колона, једну, наспрам друге на удаљености од око десетак метара. – Први у једној од две наспрамне колоне добија реквизит који трчећи носи до ученика у наспрамној колони, предаје му га и иде на зачеље. Трчање Read more…
А – Ученике у полукругу распоредимо око струњаче на којој „малу” вагу демонстрира учитељ или спретнији ученик. – Из спетног става спустити се у упор клечећи, испружене руке су длановима ослоњене на подлогу. Леђа су исправљена и водоравна са подлогом, Read more…
А – У зависности од броја струњача ученике поделити на мање групе које у колони стану испред струњаче и понављају – увежбавају раније научену вежбу колут напред из чучња у чучањ. – Као предвежбе извести са по 3 понављања мост Read more…
Пустити ученицима одабрану музичку композицију веселог расположења. Питати ученике како су се осећали док су слушали музичку композицију. Да ли бисте слушану композицију могли да представите стварајући уметничку композицију? Шта бисте ви насликали да представите слушану музичку композицију? Да ли Read more…
Са ученицима водити разговор о њиховим осећањима која настају као реакција на подражај одређених боја у окружењу. Питати их које су боје доминантне у њиховој дечјој соби и како се у њој осећају, а које боје су доминантне у родитељској Read more…
Какво је небо током обданице? Којом бојом бисте га обојили? А какво је небо током ноћи? Којом бојом бисте га обојили? Иста питања поставити и за дрво, њихову улицу и кућу у којој станују. Које боје сте користили да обојите Read more…
Уочавати и именовати боје у окружењу. Усмерити пажњу ученика на обојеност различитих предмета у окружењу, како би се уочило постојање широког спектра боја. Кроз разговор, учитељ треба да утврди и постојећа знања ученика о бојама, односно њихову способност да у Read more…
Претплатите се на наша Обавештења и будите увек у току са Нашим Објавама.