Прати стрелице – 22.04.2025.

Ученике подсетити које наредбе постоје за кретање робота помоћу стрелица: напред, налево и надесно.

Упутити их на садржај на 107. страни и са њима доћи до правила које које одређују ове стрелице. (Иди горе, иди доле, иди лево, иди десно.)

По чему се разликују? (Пример стрелица за: „иди лево” је равна стрелица која показује лево, а стрелица која даје наредбу: „окрени се  налево” иде прво према горе, па скреће на лево.

Ученицима дати инструкцију да ураде задатке на страни 107.

Упутити ученике да у пару провере тачност резултата, прво међусобно, а затим у тачним решењима.

Истаћи циљ часа и најавити наставну јединицу: Данас ћемо учити алгоритме за кретање помоћу стрелица.

Записати  наслов на табли и замолити ученике да га препиш у свеске: „Прати стрелице”.

Ученицима поделити који треба да залепе у свеску испод наслова.

Упутити ученике да погледају шта им је дато као задатак. Потребно је да стигну од тачке М до тачке А пратећи стрелице. Путању цртају по већ нацртаним линијама.

Ученицима објаснити да енглеска реч code значи код или алгоритам и да се често каже кодирање уместо програмирање.

Посматрати са ученицима, анализирати и коментарисати како су урадили дати задатак.

Приказати им тачна решења.

Ученике упутити да самостално ураде задатке на странама 108 и 109.

Поставити питања ученицима наводећи их на уочавање правца кретања.

Овде је битно уочити да се уместо неколико стрелица пише број па стрелица. Пример: уместо ↑↑↑↑ биће написано 4 ↑.

Коментарисати са ученицима које су слике добили.

Онима који су били брзи задати да у свеску нацртају неки свој једноставан цртеж пратећи квадратну мрежу и напишу свој код у свеску. Тај код треба тачно да се препише на један папирић који ће учитељ сачувати за неки од следећих часова.

ченике подсетити на начин како прелазе улицу и подсетити их да је и то алгоритам. Упутити их да реше задатке на 114. и 115. страни помажући им да уоче положаје (координате) одређених квадрата.

Када реше лавиринт и добију тражену реч треба да је упишу на место за решење и провере са својим другом из клупе да ли је добио исто.

Мотивисати ученике да искажу утиске након самосталног рада.

😊 – Веома сам задовољан/задовољна својим радом.

😐 – Задовољан/задовољна сам, али могу и боље.

😡 – Нисам задовољан/задовољна, потрудићу се да будем бољи/боља, на следећем часу.

Домаћи задатак:

Ученицима задати да на основу слике са 114. стране да напишу кратку причу.