Овог пута можемо додати ритмичке удараљке уместо оглашавања појединих животиња (коњи – мали бубањ, мачка – звечке, кокошке – штапићи). Када се помене назив одређене животиње, ученици импровизују ритам на удараљкама.
АКЦИОНА ПРИЧА
Јутро на фарми – ономатопеја
Деца треба да замисле да су животиње на фарми. Свако дете бира коју ће животињу имитирати. Док учитељица/учитељ прича причу, ученици га прате покретом и гласом у складу са причом. (Понуђене животиње: петлови, кокошке, козе, овце, коњи, прасићи, краве, мачка, пас Жућа.)
ЈУТРО НА ФАРМИ
Замислите да је ноћ на фарми и да животиње спавају. Појављују се први зраци светлости. Свиће зора. Животиње се полако буде, протежу се, размрдавају (оставити времена да то ураде).
Прво се чују петлови. (Деца опонашају кукурикање.)
За њима су се пробудиле и кокошке (Деца имитирају кокодакање.)
У тору се јављају огладнеле козе и овце. (Оглашавају се деца која опонашају козе и деца која опонашају овце.)
Коњи ударају копитама и чекају доручак. (Деца имитирају њиштање.)
И прасићи у обору су се узнемирили. (Деца се оглашавају као прасићи.)
Краве дозивају и нуде млеко. (Деца имитирају мукање крава.)
Јавља се и маца, која је уловила миша. (Деца опонашају мјаукање.)
Чује се и Жућа, који растерује врапце из дворишта. (Деца опонашају лавеж.)
Одједном су се сви утишали. Тишина. Шта мислите, зашто? (Деца смишљају разлоге због којих би настала тишина на фарми.)
М. Ињац
Данас ћемо поново посетити нашу Распевану фарму, упознати нове становнике и запевати са њима.
Усмерити пажњу ученика на уџбеник стр. 82 и 83.
Хајде да се подсетимо становника фарме које смо до сада упознали и њихових омиљених песама.
Након слушања модела питати ученике да ли се сећају чија је то омиљена песма. Потом могу да испричају нешто о СОЛмини ако су запамтили.
Подсетити се приче о маци ДОри. Учитељица/учитељ пева почетне тонове модела СОЛ–ДО и пита ученике који почетни тон је дубок, а који висок.
Да ли се сећате приче о Фармеру Фићи? Пронађимо га на слици. Шта он ради? Пронађимо инструменте скривене на фарми. Која је Фићина омиљена песма? Подсетимо се.
Подсетити се приче о маци ДОри. Учитељица/учитељ пева почетне тонове модела СОЛ–ДО и пита ученике који почетни тон је дубок, а који висок.
Да ли се сећате приче о Фармеру Фићи? Пронађимо га на слици. Шта он ради? Пронађимо инструменте скривене на фарми. Која је Фићина омиљена песма? Подсетимо се.
Пронађимо и Рекса, несташног пса који режи на свој одраз у води мислећи да је неки други пас. Његова омиљена песма је Ресаво, водо ʼладна. Послушајмо је.
Хајде да сада почетне тонове поређамо по висини.
Слушамо музику за опуштање. Циљ је да се ученици опусте и док слушају неку композицију по избору учитељице/учитеља, замишљају како би изгледала њихова фарма. Одабрати једног ученика/-цу да опише како би изгледала његова/њена фарма и које би животиње на њој гајио/гајила.
0 Comments