Редослед рачунских операција. Разломци – 11.05.2026.

Фронтална провера домаћег задатка.

Ученици решавају задатке на табли и у свескама. Приликом задавања задатака могу се користити примери у одељку „Сада знаш” стр. 41.

Игра: Понављање знања о разломцима

1. пример: Учитељ/учитељица изводи испред табле 8 ученика и задаје задатак да половина ученика формира колону, а да четвртина седне на столице које су поређане испред табле.
2. пример: Затим излази 6 ученика, задаје се задатак да трећина ученика чучне, а шестина да седне.
3. пример: Учитељ/учитељица изводи испред табле 10 ученика и задаје задатак да се петина загрли, а половина да се ухвати за руке и формира круг.

Понављати игру са различитим захтевима и кроз разговор подсетити ученике на знање о разломцима.

Истицање циља часа, писање наслова на табли: Редослед рачунских операција. Разломци – утврђивање.

Ученици у пару решавају задатке из уџбеника „Вежбање”, стр. 42, задаци од 5 до 7, и стр. 43.

Учитељ/учитељица прати рад, усмерава, мотивише и пружа подршку уколико је потребна.

Повратна информација – фронтално тако што учитељ/учитељица чита решења или, још боље, уколико има могућности, решења пројектује на табли помоћу рачунара и пројектора.

Домаћи задатак

Уџбеник „Вежбање”, стр. 42, задаци од 1 до 4.