Вежба дисања према упутству уз песму Бубамара (уџбеник, стр. 60) Поновити песму Бубамара. Радити на изражајном певању, динамичком нијансирању, дикцији, темпу.
Загонетно питање: „Поред дубоких чизама, у називу занимања носи и име једне животиње. Ко је то?” (Рибар.)
Данас ћемо научити једну нову песму и игру о рибару.
Песму Рибар ученици усвајају по слуху.
МУЗИЧКА ПРИЧА
НЕОБИЧАН САН
Једног лепог сунчаног дана Маја се враћала из школе. Док је ишла према кући, размишљала је о предстојећем распусту. Пошто је била вредна и добра, родитељи су јој обећали да ће је водити на море. Маштајући о путовању Маја није осећала тешку торбу на леђима, просто је поскакивала од радости.
Стигла је кући, опрала руке, ручала и пошто није имала ништа за домаћи, укључила је телевизор и прилегла да се одмори.
На програму је била емисија о разним пределима света. Како се само обрадовала када је видела да ће овог пута снимати и приказивати морске дубине.
Прво се појавила морска звезда, која је тромо корачала по морском дну. Изнад ње је грациозно пливала велика морска ража. Шарене рибе су вириле из својих склоништа у стенама, док су јата ситних светлуцавих рибица весело и окретно пливала мењајући правац свог кретања.
(Пуштамо композицију Акваријум, Камиј Сен-Санс.)
Док је гледала шарени морски свет, Маја је затворила очи и одједном се нашла на морском дну. Изнад ње су светлеле неонкице, а она се нашла у чудесној учионици. Клупе и столице су биле од најлепших корала, а ђаци су били разне рибице: папалине, барбуни, паламида, бутор, скуша, шкарпина…
Учитељица је била строга морска ража, која им је објашњавала како да надмудре старог рибара који сваког дана пеца на истом месту. Уместо табле, на белом папиру који је био закачен на удицу стајала је чудна порука. Сви су покушавали да је протумаче. Када се Маја боље загледала, видела је да је написана неком чудном рибљом азбуком. Покушавала је да проговори, да их пита шта пише у поруци, али као да је била невидљива, нико је није примећивао, а уместо гласа могла је само да испушта мехуриће. Сви су били тихи и споразумевали су се на неки необичан начин све до тренутка када је почела музика.
(Пуштамо композицију Морска азбука, Драгана Михајловић Бокан.)
Сви су заплесали у ритму рокенрола и Маја заједно са њима. О, како је то била луда забава, играла је и учила морску азбуку. Упознала је и другарицу Папалину, која јој је поклонила мали наранџасти корал. Била је одушевљена поклоном и баш је хтела да се захвали када је однекуд чула мамин глас:
„Мајо, Мајо, пробуди се. Време је да кренеш у музичку школу!”
Маја се пробудила, била је мокра од зноја као да је заиста играла морски рокенрол. И таман када је помислила да је све сањала, угледала је на јастуку комадић морског корала који јој је поклонила Папалина за успомену. Била је срећна што ће на лето опет срести морске пријатеље.
(Пуштамо композицију Акваријум, Камиј Сен-Санс.)
Марина Ињац
Разговарати о утисцима. Упоредити карактер и темпо композиција које су ученици слушали.
- Каква је музика коју си слушао/-ла? (Прва лагана, смирена, а друга весела, брза.)
- Покажи како корача морска звезда из композиције Акваријум.
3.Покажи како би играо/-ла уз песму Морска азбука.
ИГРА
РИБАР
Потребни су:
- импровизовани штап за пецање са магнетом на врху;
- риба, рак и жаба изрезани од картона,са спајалицом, због качења на магнет;
- ритмички инструменти: триангл (риба), штапићи (рак) и звечка (жаба).
Разбрајалицом одабрати ученика који ће бити рибар и ученика који ће седети у средини круга и помоћу звука инструмената оглашавати рибу, рака или жабу. Ученици стоје укруг, збијени раме уз раме, окренути према средини. Рибар је изван круга, а ученик који свира инструменте седи у средини тако да рибар не може да види који ће он инструмент свирати. Док певају, рибар хода укруг и пеца тако што пред сваког играча стави удицу. На удицу се закачи изрезана животиња, а рибар има задатак да погоди шта је упецао. Да би му олакшао погађање, играч који седи у средини круга одсвира краћи ритам на ритмичкој удараљци која представља упецану животињу.
Према боји звука одређеног инструмента рибар треба да одреди шта је уловио. Ако погоди, мења улогу са играчем који је на удицу обесио одређену животињу. Пожељно је да се замени и ученик који свира инструменте.
ИГРА
ПОКРЕТ У НИЗУ
Поређати ученике по азбучном реду (прво слово имена). Нека као увод у игру сваки ученик изговори прво слово свога имена од а–ш. Ученици стоје у колони један иза другог, ходају у колони, слободно у простору. Дете на челу колоне показује покрет, а ученици га понављају тако што изводе покрет онога испред себе у тренутку када на њега дође ред. Вођа мења покрете не чекајући да први изведени покрет уради и последњи учесник у колони.
Покрети могу бити вежбе обликовања које се могу радити уз ходање у ритму и темпу (можете користити песму Морска азбука).
0 Comments