Поделити ученике на пет група. Објаснити члановима сваке групе да приликом одговарања на питања могу користити своје уџбенике(стр. 28, и 30), као и своје животно искуство и до сада стечено знање. Када заврше рад, потребно је да се припреме за излагање садржаја осталим ученицима у одељењу. Поделити ученицима материјал за Read more…
Понављање појма броја 1 и подсећање на оно што је научено на претходном часу. Рад на задацима у уџбенику, „Реши задатке”. Ради се задатак по задатак, после анализе. Први, други, трећи, четврти и пети задатак ученици раде самостално, после прочитаног упутства за рад. Шести, седми и осми задатак – после Read more…
Разговарам с ученицима о једночланим скуповима у учионици: врата, табла, рачунар, орман… Тражим да ученици наведу скупове с једним елементом. Заједно закључују да таквих скупова има много: једна глава, уста, нос, Сунце, Месец и друго, и да је заједничка особина свих наведених скупова то што имају један елемент. Истицање циља Read more…
На овом часу ћемо проверавати знање о скуповима, елементима и бројању елемената скупа. Подела наставних листова и записивање имена и презимена. Читам задатак по задатак, а ученици раде самостално. Прикупљање листова и анализа урађених задатака. Укупно 12 бодова: 1 бод = 8,33% 2 бода = 16,66% 3 бода = 24,96% Read more…
На паметној табли су четири скупа: скуп – три свеске различите боје, скуп – четири круга исте боје, скуп – три оловке различите боје, скуп – пет квадрата исте боје. Ученици именују скупове и броје елементе. Закључују који скупови имају исти, а који различит број елемената. Рад на задацима Read more…
Прегледање домаћег задатка и евидентирање. У кутију стављам различит број лоптица различите боје. Ученици излазе и пребројавају их. Истицање циља часа. Рад на задацима у уџбенику, „Реши задатке”. Ради се задатак по задатак, после анализе и објашњења. Рад на припремљеним задацима. Нацртај скуп цветова који има пет елемената. Нацртај Read more…
Разговор о животињама и њиховим особинама. Рећи ученицима једну особину, а они би требало да кажу за коју животињу се та особина везује: Лукава као _______ (лисица). Брз, плашљив као______ (зец). Опасан као ____(вук). Вредан као_______ (мрав, пчела). Тврдоглав као__________(мазга, магарац). Издвајање животиња у чијимсе називима чују гласови З и В и Read more…
Разговарамо која слова смо да сада научили да пишемо и читамо. Записујем на табли слова која смо учили, велика и мала. Ученици добијају контролне листиће. Заједно анализирамо све задатке. Ученици сами раде задатке. По завршетку рада, следи анализа истих.
Разговор о селу: како изгледа село, шта тамо можемо видети, чиме се у селу људи баве и по чему се село разликује од града. Данас ћемо читати текст „У селу“ и вежбати читање и писање научених слова. Читање текста У селу, Буквар. Ученици читају наглас текст, сваки ученик поједну реченицу. Текст прочитати Read more…
Прочитати текст: Дедин дуд У дворишту расте један дуд. Деда и дуд имају исто година. Дуд деди даје хлад и плод, а деда је дуду дао двориште. Дедино двориште је дуду дом. Деда и дуд су добри другови. Питати ученике који глас се највише чује у овој причи. Данас ћемо научити Read more…