Организовати активност Споменар. Питати ученике да ли знају шта је то споменар. (Украшена свеска у којој се налазе питања која поставља власник споменара како би сазнао разне податке о другарима који на питања одговарају. На крају свеске налази се другарски лист, где се уписује нека лепа порука и стихови о Read more…
Демонстрирати „вежбе за мозак”. (Може помоћу видеа на линку, а може и учитељ/учитељица да демонстрира у споријем темпу, једну по једну вежбу). https://youtu.be/gdsWgUCwpEE Brain Gym Exercises for Kids || Learn Сада, када смо размрдали вијуге, хајде да проверимо шта сте запамтили о дигиталном свету. Поделити ученицима наставне листиће: Дати инструкције за Read more…
Час започети активношћу за размрдавање, подизање атмосфере и усмеравање пажње. Дати инструкције за извођење плеса уз анимацију дату на Јутјубу. Распоредити ученике у простору учионице тако да могу несметано да изводе покрете уз задату музику, пратећи робота. https://youtu.be/W3LHNI02Afc Након размрдавања, одабрати ученике који ће извлачити питања из кутије НЕ ЗНАМ Read more…
Прегледати домаће задатке и са ученицима анализирати одговоре. Одговарати на евентуална питања ученика. Пустити филм који се налази у дигиталном уџбенику или на QR коду Лепо понашање на интернету (46. стр.) Водити кратак разговор о филму. Подстаћи ученике да изнесу своја искуства. Истаћи циљ часа и најавити наставну јединицу: Постоје правила Read more…
Организовати активност Знам – не знам. Поделити ученицима стикере на које ће записивати питања у вези са градивом које уче на часовима дигиталног света. Припремити две кутије обојене различитим бојама. На једној написати ЗНАМ, а на другој НЕ ЗНАМ. На овом часу ученици сва питања убацују у кутију на којој Read more…
Организовати активност „Објасни шта значи…”. Циљ ове игре је да се заједничким радом дође до значења појмова који се помињу у лекцији. Упутство за реализацију активности: На столу су појмови написани на стикерима: фотографисати, стварати, сарађивати, истраживати, откривати, комуникација, интернет, умрежавање. Ученик/ученица излази, узима један стикер, чита шта је написано Read more…
Прегледати урађене домаће задатке и са ученицима прокоментарисати резултате. Да ли је било забавно креирати анимирани филм? Шта је потребно да би се анимирао филм? Истаћи циљ часа и најавити наставну јединицу: Данас ћемо утврдити знање о покретним сликама. Учитељ/учитељица записује наслов лекције на табли: У СВЕТУ ПОКРЕТНИХ СЛИКА. Упутити Read more…
Ученицима пустити да погледају кратки, анимиран кинеограф (Flipbook), „Сам у кући”. https://www.youtube.com/watch?v=VN64iCNlrdY&list=RDCMUCa3MpL0UCLuc08oj5kIATUg Након гледања филма наставник са ученицима кратко анализира утиске: Како је направљена ова анимација? Шта је потребно да бисмо и ми направили сличну анимацију? Шта је КИНЕОГРАФ (Flipbook)? Погледајте другу слику на страни! Кинеограф је књижица у којој су Read more…
Провера домаћег задатка. Ученицима пустити да погледају кратки, анимиран кинеограф (Flipbook), „Сам у кући”. https://www.youtube.com/watch?v=VN64iCNlrdY&list=RDCMUCa3MpL0UCLuc08oj5kIATUg Након гледања филма наставник са ученицима кратко анализира утиске: Како је направљена ова анимација? Шта је потребно да бисмо и ми направили сличну анимацију? Данас ћемо учити како да сами креирамо покретне слике од Read more…
Ученицима пустити да погледају анимирани филм „Пажљивко” https://www.youtube.com/watch?v=UOB3xDm6OLE&t=188s Након гледања филма учитељ/учитељица са ученицима кратко анализира утиске: Да ли је Пажљивко стварна личност? Како је настао цртани филм о Пажљивку? Истаћи циљ часа и најавити наставну јединицу: Данас ћемо учити како настају покретне слике и сами ћемо их креирати. Сигурно волите Read more…