А: Ученицима напомињемо и објашњавамо како ће вежбање бити реализовано. Према броју струњача поделимо ученике у мање групе. – Понављање научених вежби: поваљка на леђима, колут напред, став на лопатицама, колут назад, мост из лежећег положаја (напреднији из стојећег става), мала и велика вага и став на шакама. – Вежбање са задатком Read more…
Час реализујемо уз презентацију Домаћи задатак Ученици имају задатак да од куће понесу старе фотографије и различиите слике историјских извора како би на следећем часу правили плакат.
Час реализујемо уз презентацију На који начин ви чувате наслеђе својих предака? Опишите. Зашто нам је корисно и важно да постоје различити историјски извори о неком догађају из прошлости? Наведите које сте историјске изворе имали прилику да видите у свом крају или у својој породици. Домаћи задатак ‒ истраживање на интернету Шта нам данас помаже да веома лако и Read more…
Подсећамо се правила при решавању задатака: Потребно је прочитати пажљиво сваки задатак. Прво радити лакше па теже задатке. У раду се ослањати на своје знање. Ако неки задатак не буде јасан, подићи руку и чекати учитеља. Обавезно проверити урађено. Не сметати својим понашањем другим ученицима. Ученици у пару решавају задатке Read more…
Понављање градива с претходног часа попуњавањем табеле на табли. Ученици самостално решавају задатке из уџбеника „Реши задатке” на стр. 63 и 64. Математички изазов: Одреди колики остатак може да буде ако је делилац: 5 _______________________________________________ ; 3 _______________________________________________ ; 6 _______________________________________________ ; 9 _______________________________________________ ; 12 ______________________________________________ . Повратна информација Read more…
ИГРА: „ИМА И ЗА МЕНЕ” Дати ученицима кесу са бомбонама да поделе тако да сваки ученик добије три бомбоне. Након дељења у кеси ће остати две бомбоне. Неко од ученика рачуна на табли колико је бомбона било у кеси. Нпр: 29 ∙ 3 + 2 = 87 + 2 = Read more…
МАТЕМАТИЧКА ПРИЧА Учитељ задаје ученицима да саставе причу из живота која би имала у себи елементе дељења троцифреног броја једноцифреним бројем. Прича не сме бити дужа од 3 реченице. Пар из клупе решава, а затим чита испред табле. Ученици самостално решавају задатке из уџбеника „Реши задатке” на стр. 61. Провера Read more…
ЗАБАВНА МАТЕМАТИКА Емоционална припрема кроз причу. Мој комшија преко пута месецима планира да засади воћњак, који би за неколико година давао плодове за његове унуке. Његови унуци су вашег узраста и они много воле да иду с њим до викендице и да се радују пролећу. Сваког викенда тих последњих месеци куповао Read more…