Подсећам ученике на обрађену причу Стефаново дрво Светлане Велмар Јанковић, у којој је описан деспот Стефан као дечак. У којој причи Светлане Велмар Јанковић смо упознали деспота Стефана Лазаревића као дечака? Како је он изгледао као дечак? На који начин је успео да превазиђе своју физичку немоћ и стрепњу изазвану Read more…
Припремите се да рецитујете лирску песму по избору која је оставила најснажнији утисак на вас. Ученици изражајно и интерпретативно читају или рецитују научене песме по избору.Образлажу зашто су одабрали одређену песму, којој врсти лирских песама припада и изражавају своје утиске о њој. Док један ученик рецитује, други ученици га слушају, Read more…
Ученици добијају своје вежбанке. Објашњавам/подсећам на правило писања исправке писменог рада. Ученици пишу своје исправке радова у вежбанкама. По завршетку рада, читају своје радове.
Разговарамо о урађеном писменом задатку. Саопштавам оцене ученицима. Сваки рад усмено коментаришем и објашњавам шта треба исправити.
Ученици заједно са учитељем разврставају пластичне чепове по величини и боји. Ученици могу радити по групама, али се може радити и самостално. Ученици на папирима цртају два иста симбола у кругу (величина круга у коме цртају симбол зависи од чепа у коме ће лепити), режу круг и лепе са унутрашње Read more…
У трећем разреду вежбао/вежбала си математику са Адом и Николом помоћу програма који сте осмислили у МејкКод-у. Сада ће Ива програмирати Карела да јој помогне и реши задатке из математике. https://petlja.org/net.kabinet Пронађите задатак у области Алгоритамски начин размишљања, лекција Аритметичке и логичке операције и покрените програм. Учитајте QR кȏд. Погледајте Read more…
Разговор о утисцима након слушања песме Динамика. Обновити значење ознака за динамуку које су ученици усвојили на часу 24. На часовима Природе и друштва, научили смо у коју врсту животних заједница убрајамо ливаду. Данас ћемо сазнати како је композитор Милоје Милојевић дочарао ливаду помоћу музике. Слушање и доживљај песме из Read more…
А: – Кратка упутства и објашњења на који начин ће се вежбање реализовати: Ученици су у слободном размештају по вежбалишту и са кратком вијачом, прво понављају научене вежбе кратком вијачом. – Вежбање сопственог састава, комбинацијом вежби, кретања и ставова: њихање, кружење, прескање, трчање, поскоци, галоп, чучањ, клек, једноножни издржаји, мала Read more…
А: – Кратка упутства и објашњења на који начин ће се вежбање реализовати; Један спретнији ученик ће по потреби демонстрирати и подсетити на вежбе, према упутствима учитеља. – Ученици су широко размакнутим врстама, сваки са по вијачом и вежбају: прескок (суножно) са окретањем вијаче унапред, а потом и уназад; исто упрекораку у месту, па потом Read more…
А: Напомена: Важи иста напомена као и на претходном часу. – Ученике као и на претходном часу бацања вортекса, поставимо у две наспрамне колоне. Први у једној од колона баца вортекс што даље према супротној колони. Ученик из супротне колоне га узима и понавља бацање. После бацања ученик одлази на зачеље Read more…