: – Ако поседујемо видео-бим, заједнички погледамо презентацију, кратко коментаришемо и поново емитујемо по потреби. – Учитељ или спретнији ученик (члан фолклорна секција) демонстрира извођење корака у целини. – Ученици су у врсти са размаком и изводе кораке који се демонстрирају. Извођење прво са бројањем, а потом са музиком. На Read more…
Разговарамо о ватрометима. Ученици причају где су видели ватромете, како су изгледали,…. Добијају задатак да нацртају ватромет. Техника је акварел. По завршетку рада правимо изложбу ученичких радова.
Разговарамо о плановима, који планови постоје, чему служе, да ли су некада видели како изгледају планови,…. Данас разговарамо о плану града. На интернету се упознајемо како изгледају планови нашег града, шта они садрже, чему служе,…. Ученици добијају задаталк да направе свој план града у коме живе. Техника је слободна. По Read more…
Час реализујемо уз презентацију. Домаћи задатак Разговарати са неким од одраслих како деца могу помоћи да се избегне пожар у нашој околини, али и како да се заштитимо од пожара. Сазнати нешто више о противпожарним апаратима и начину на који се користе. Напомена: Подсетити ученике да, за следећи час, понесу Read more…
Час реализујемо уз презентацију: Домаћи задатак Истражи… На 179. страни у уџбенику налазе се истраживачки задаци: Замолити неког од одраслих да у кући пронађу производе који на себи имају ознаку за запаљиве материјале. Сазнати нешто више о подели материјала по степену запаљивости и своја запажања написати у свесци. Запис у Read more…
Час реализујемо уз презентацију: Данас ћемо учити о сагоревању као неповратној промени материјала и чиниоцима који су неопходни за сагоревање. Запис у свескама:
Час реализујемо уз презентацију: Прича о томе како је откривен магнет Прочитати причу о пастиру Магнису на 173. страни у уџбенику. Мотивисати ученике да износе своје мишљење и своја сазнања у вези са прочитаним текстом. Играмо се – Упецај рибице На основу упутства које је дато на 174. страни у Read more…
Понављање појмова: умањеник, умањилац, разлика, редослед рачунских радњи, заграде. Читање и анализирање примера из уџбеника, стр. 17, уз запис на табли и у свескама. Разлику бројева можеш поделити једноцифреним бројем на два начина: начин: Од умањеника одузмеш умањилац, а затим добијену разлику поделиш датим бројем. начин: Умањеник поделиш датим бројем и Read more…
Понављање поступка дељења збира једноцифреним бројем на два начина. Ученици самостално решавају задатке из уџбеника Реши задатке, стр. 16. Провера решења у пару. Нејасне задатке решити на табли. Ученици самостално решавају задатак: Колико је пута највећи број четврте хиљаде већи од највећег броја прве хиљаде? Решење: 4000 : 1 000 Read more…
Понављање појмова: сабирци, збир, редослед рачунских радњи, заграде. Читање и анализирање примера из уџбеника, стр. 14, уз запис на табли и у свескама. Збир бројева можеш поделити једноцифреним бројем на два начина: начин: Сабереш сабирке, а добијени збир поделиш датим бројем. начин: Сваки сабирак поделиш датим бројем, а затим добијене количнике Read more…