Ученици представљају свој домаћи задатак. Данас ћемо у Радној свесци на стр. 121 и 122 урадити задатке везане за причу „Босоноги и небо”, коју смо јуче читали и анализирали на часу. Подсећамо се: Шта је приповедање? Како се назива лице које казује причу? Какво је то приповедање у првом лицу? По Read more…
Волите ли да маштате? О чему најчешће маштате? Колики удео машта има и развоју науке и цивилизације? Данас ћемо читати причу „Босоноги и небо” Бранислава Црнчевића, у којој је главни јунак један занимљиви и маштовити дечак кога су другови прозвали Босоноги. https://youtu.be/1k2SOU_h9oM?si=t4eX0qIm6K1zJ8JU Шта вам је у причи „Босоноги и небо” Read more…
Данас читамо занимљиве и едукативне текстове из часописа Витез. Након читања радимо анализу прочитаног и решавамо задатке у часопису.
Час повезан са часом српског језика: Упизнај Србију и Мој завичас – говорна вежба.
На који начин учите? Шта урадимо прво када добијемо текст лекције? На који начин ћемо издвојити битно од небитног? Шта су кључне речи? У неким уџбеницима су кључне речи већ издвојене. На који начин их препознајемо у тексту? Ученици добијају текст, читају га и разговарамо о њему: О чему се Read more…
Данас ћемо научити да свирамо песму Полазак у школу из нотног текста. Упутити ученике на картицу у додатном материјалу уџбеника на којој је дат приказ тонова на мелодијским инструментима. (Прилог 1) Упутити ученике на правила понашања приликом свирања. Демонстрирати свирање на инструменту, свирати тонове до-сол и наниже сол-до. Упутити ученике на Read more…
А: Напомена: Кошаркашке лопте за овај узраст би најбоље било да буду величине 5, обима 66–73 cm и тежине између 450 и 500 g. Обруч би требао бити на висини од 2,3 m, табла 0,90х0,59 m, пречник обруча 0,45 m. Наравно, све ово је пожељно, али у недостатку импровизујемо и користимо оно што нам је доступно Read more…
А: – Као и на претходном часу, поделимо ученике у неколико (зависно од броја ученика у одељењу) по брзини хомогених група, тако да их буде по 5–6 у једној и постројимо у врсте једну иза друге иза стартне линије. – На знак прва врста долази до стартне линије и заузима позицију ниског старта пратећи познате Read more…
А: – Поделимо ученике у неколико (зависно од броја ученика у одељењу) по брзини хомогених група, тако да их буде по 5–6 у једној и постројимо у врсте једну иза друге иза стартне линије. На знак прва врста долази до стартне линије и заузима позицију ниског старта на следећи начин: На команду „На места” врста/тркачи Read more…
https://youtu.be/YmmyJAeMGAM?si=JzeRD0m-rXPHvxML https://youtu.be/bK1yAyAPQo0?si=OqAiv5nvnO4tw-jc https://youtu.be/k5FfWjP1xyM?si=WbCpGLWRyjL5o3J3