На паметној табли су написане следеће реченице: Јован Марић Јоца је ђак првак. Он је научио да чита и пише. Ученици их хорски читају. Затим поновити са ученицима: – Шта је реченица? Из чега се састоји? – Шта су речи? Из чега се речи састоје? – Када употребљавамо велико слово? (На почетку реченице, у писању имена, презимена Read more…
Организовати активност: Представљање себе и другара из одељења. Први ученик устане, каже своје име и презиме, а затим име друга / другарице поред себе. Прозвани ученик устане, представи се, па и он представи следећег. ( Нпр.: Ја сам Петар Петровић, а ово је Милош. Ја сам Милош Ђорђевић, а ово је Read more…
Ученици добијају задатак да помоћуСловарице осмисле нове речи тако што ће променити прво слово у наведеној речи. мир – сир – вир – жир Други задатак који ученици решавају заснива се на употреби различитог средишњег слова у речима како би се добиле речи које имају другачије значење. лек – лак – лик Read more…
Ако постоји могућност, пустити кратак цртани филм по избору наставника или цртани филм по жељи ученика (3-5 минута). Уколико не постоје технички услови, подстаћи ученике да причају о омиљеним цртаним филмовима и ликовима. Подстаћи ученике да кажу који су њихови омиљени јунаци из цртаних филмова. Истаћи циљ часа и најавити Read more…
Час започети питалицом: „Небо пуно труња. Мрки облак луња. Негде севне муња. Шта је то?” (Кишни јесењи дан.) (уџбеник, стр. 30) Акциона прича Кишни јесењи дан Акционе приче имају за циљ активно слушање, активирање пажње и концентрације ученика. Кроз акциону причу Кишни јесењи дан на забаван начин развијамо компоненте музичких способности Read more…
А: Истицање циља часа и објашњавање на који ће се начин извести одељењско такмичење; – Напомињемо да је важна (процењује се) брзина залета, правилан одраз, замах рукама, мекоћа доскока и дужина скока; – Ученици се у размакнутој врсти постављају удаљени од одскочне линије као на прошлом часу и изводе исте Read more…
А: Истицање циља часа и саопштавање које активности предстоје; – Елементарна игра “Окамењени”: Ученици се налазе у довољно великом ограниченом простору и деле се у две једнакобројне групе. Група која јури – хвата, обележи се по договору (заврне ногавицу, заврне рукав, веже траку око руке и сл.). Ухваћени (додиром) ученик Read more…
А: Истицање циља часа и објашњавање на који ће се начин даље увежбавати скок у даљ из залета; – Ученици се у размакнутој врсти постављају удаљени од одскочне линије као на прошлом часу и изводе исте вежбе скакања; – На знак трчећи хватају залет и са одскочне линије скачу једноножним Read more…