Понављање знања о линијама: о каквим смо линијама учили на претходном часу? Како се цртају праве и изломљене линије? Истицање циља часа: утврђивање знања о линијама. Ученици самостално раде задатке у уџбенику. После сваког урађеног задатка, а пре преласка на следећи, извршити фронталну проверу. Инсистирати на коришћењу лењира приликом цртања правих Read more…
Изводим два ученика испред табле и дајем им вијачу коју треба да затегну између себе. Питам ученике на какву их линију подсећа затегнута вијача, а потом им кажем да покушају сами да од канапа направе криву линију. Показујем обруч и упоређујући га с опуштеном вијачом правимо разлику између кривих линија Read more…
Започињем час питањем: шта се налази у вашој торби? Ученици набрајају: књиге, свеске, перница итд. Стављам на клупу моделе круга, правоугаоника и квадрата и поставља питање: које се геометријске фигуре налазе на клупи? Ученици одговарају. Говорим ученицима да из пернице изваде црвену, жуту и плаву бојицу и да их ставе Read more…
Подела припремљених листова за проверу знања. Ученици пишу своје име. Самостално раде задатке, фронтално дајем упутства и помаже онима којима је потребна додатна подршка. Пошто је ово прва провера знања, помажем ученицима у читању задатака и дати додатна објашњења ако је потребно. Објашњавам ученицима да не морају да решавају задатке Read more…
Читање приче: Ивана је била код баке на селу. Бакина кућа је била стара, али је Ивани ту било пријатно, нарочито када се играла на бакином шареном ћилиму. Једнога дана се заиграла својом омиљеном играчком, па није ни приметила малог госта са четири ножице, дугачким репом, маленим ушима, сиве боје. Read more…
Читам причу Ана није сама. – Ана, шта радиш сама у мраку? – Али, мама, ја се не плашим таме. А нисам ни сама. Андријана је са мном. – Андријана? – Да, мама, Андријана. Зар не знаш, Андријана је моја лутка. ЗАДАТАК: Уочити који се глас најчешће чује у речима: Read more…
Питатим ученике шта кажу кад им лекар прегледа грло, а шта кажу када се изненаде. Изговарају гласове А, У и О. Гласови: а, е, и, м, т, ћ, к… су то гласови. Записујемо неколико гласова на табли и каже да се записани гласови називају слова. На овом часу ћемо говорити Read more…
Час почињем пуштањем разних звукова, аудио записа. Препознавање разних звукова (нпр.,звук мотора, усисивача, звона, птица, пса, мачке…) https://youtu.be/Xdv-Kk46xyg?si=13mYBFVyjE90hvfz https://youtu.be/JFjm3HCmN6w?si=aVgdlqpK5aczoffE https://youtu.be/a8f_LTBxRYg?si=Otf8Bd6oldcBrMh_ https://youtu.be/gh7AzfX2D78?si=H3kapy0tHaanyIe3 https://youtu.be/PFteR9qLQ5c?si=yBlBGXHWHqEKd991 https://youtu.be/Fg-lEVxFlH8?si=1vGXJjT6daD6lwyZ Који звук вам највише прија? Разговор о звуцима око нас: Шта чујете када изађете напоље? Шта се највише чује када се налазите на раскрсници? Шта је бука? Read more…
Час почињем причом где користим четири чаробне речи: МОЛИМ, ИЗВИНИ, ИЗВОЛИ и ХВАЛА. Данас ћемо причати о лепом понашању. Посматратрамо слике у буквару, запажамо појединости, разговарамо о свакој слици посебно. О свакој слици састављамо једну, две реченице. Ученици који не могу самостално да осмишљавају реченице нудим готове реченице, пронађу слику Read more…
Играмо игру и радионицу: То сам ја У свескама цртамо себе и друга који се по утиску ученика најбоље представио. РАДОВИ УЧЕНИКА: Ток активности: 1. активност – Круг имена Ученици треба да пљесну рукама и изговаре своје име, један по један у круг. 2. активност – Размена у круг Водити разговор са ученицима Read more…