Разговарамо о значењу речи план. Како ученици то схватају. Сликовито представљају своје виђење речи план. Да ли сте некада правили план у вези нечега? Како је то изгледало? Да ли је било тешко или лако направити нели план? Ученици износе своје мишљење. Ученици праве свој план на тему коју они Read more…
Учимо песму по нотама. Пишемо нотни запис у нотним свескама. Изводимо песму на блок флаути/металофону. Радимо музички диктат.
А: У кратким цртама подсетимо ученике и допунимо њихова знања о спринтерском трчању уз основне напомене које су дате у припреми за 4. час. Можемо додати да је за спринтерско трчање карактеристичан повијен положај тела (у карличном појасу, а не повијена кичма) у току убрзања на почетку трке и на Read more…
А: Распоредити ученике у полукруг док учитељ или спретнији ученик демонстрира технику: Техника ударца унутрашњим делом стопала: – Залет право на лопту, – Стајна нога поред лопте, – Стопало ноге којом се изводи ударац под 90° у односу на стајну ногу, – Пројекција тежишта тела у тренутку ударца пролази кроз површину Read more…
А: Ученицима напомињемо и објашњавамо како ће вежбање бити реализовано. Према броју струњача поделимо ученике у мање групе. – Понављање научених вежби: поваљка на леђима, колут напред, став на лопатицама, колут назад, мост из лежећег положаја (напреднији из стојећег става), мала и велика вага и став на шакама. – Вежбање са задатком Read more…
Час реализујемо уз презентацију Домаћи задатак Ученици имају задатак да од куће понесу старе фотографије и различиите слике историјских извора како би на следећем часу правили плакат.
Час реализујемо уз презентацију На који начин ви чувате наслеђе својих предака? Опишите. Зашто нам је корисно и важно да постоје различити историјски извори о неком догађају из прошлости? Наведите које сте историјске изворе имали прилику да видите у свом крају или у својој породици. Домаћи задатак ‒ истраживање на интернету Шта нам данас помаже да веома лако и Read more…
Подсећамо се правила при решавању задатака: Потребно је прочитати пажљиво сваки задатак. Прво радити лакше па теже задатке. У раду се ослањати на своје знање. Ако неки задатак не буде јасан, подићи руку и чекати учитеља. Обавезно проверити урађено. Не сметати својим понашањем другим ученицима. Ученици у пару решавају задатке Read more…
Понављање градива с претходног часа попуњавањем табеле на табли. Ученици самостално решавају задатке из уџбеника „Реши задатке” на стр. 63 и 64. Математички изазов: Одреди колики остатак може да буде ако је делилац: 5 _______________________________________________ ; 3 _______________________________________________ ; 6 _______________________________________________ ; 9 _______________________________________________ ; 12 ______________________________________________ . Повратна информација Read more…