А: Ученици заузимају договорен или слободан распоред на вежбалишту и слушају најаву наставне јединице; – Учитељ по потреби подсећање на основна правила: свака екипа бира капитена и по 3 граничара, погођени излази и придружује се једном граничару у гађању (мора гађати онај ко је ухватио лопту), дозвољена су највише три Read more…
А: Ученици заузимају договорен или слободан распоред на вежбалишту и слушају најаву наставне јединице; – Подсећање на основна правила; – Разговор о тактици у игри; – Формирање екипа уз примену разбрајања на парове (екипе “Првих” и Других”), давање звучних имена, избор капитена и граничара; – Пре почетка бацање новчића за Read more…
А: * Као и на претходним часовима ритмичких вежби са лоптом, ако нема довољно лопти, онда ученици без лопте вежбају са вијачом. Учитељ по потреби даје ритам бројањем, пиштаљком или пљеском длановима. У врсти (врстама) са довољно простора, ученици понављају и увежбавају вежбе: – почучањ држећи лопту суручно у предручењу, Read more…
Слушамо химну СВ.Саве, радимо радове на ту тему. Украшавамо пано у учионици.
Анализа домаћег задатка Подстаћи ученике да прочитају шта су сазнали о компасу. Похвалити труд и истраживачке активности ученика. Час реализујемо уз презентацију: Филм Пројектовати краћи филм „Како ради компас”. https://www.youtube.com/watch?v=PvQVZvCXAt0 ЗАПИС У СВЕСКАМА: Домаћи задатак Радна свеска, 66, 67, 68. страна
Час реализујемо уз презентацију: Филм: https://www.youtube.com/watch?v=NChI5pxu1VA Песма: https://www.youtube.com/watch?v=UOlO5lIEWe8 Домаћи задатак Истражити и сазнати који је важан проналазак омогућио да се људи лакше сналазе у простору. Пронаћи и записати основне податке и спремити се за излагање. Предлог: Замолити ученике који код куће имају компас да донесу за следећи час. Предложити ученицима Read more…
ИГРА: „МНОЖИМ ПРСТИМА” Учитељ уводи ученике у математичку игру и објашњава да се може множити прстима, и то бројевима већим од 5. Приказује како се могу прстима приказати бројеви већи од 5. Број 6 број 8 број 9 Учитељ показује како множимо 6 · 7. Број 6 број 7 Read more…
Подсећамо се: 23*2=(20+3)*2=20*2+3*2=40+6=46 Задатак: Поновити кроз примере на табли поступак усменог множења двоцифреног броја једноцифреним бројем. а) 34 · 2 = б) 43 · 3 = в) 22 · 3 = Усвајање поступака множења кроз анализу примера из уџбеника, стр. 29, уз усмено објашњење и запис на табли и у Read more…
Учитељ даје упутства за израду задатака из вежбања на овом часу: ‒ Потребно је пажљиво прочитати сваки задатак. ‒ Прво радити лакше па теже задатке. ‒ У раду се ослањати на своје знање. ‒ Ако неки задатак не буде јасан, подићи руку и чекати учитеља. ‒ Обавезно проверити урађено. Не Read more…
Провера домаћег задатка читањем. Усмено поновити са ученицима правила множења збира и разлике једноцифреним бројем. Истицање циља часа и писање наслова на табли: Множење збира и разлике једноцифреним бројем. Ученици самостално решавају задатке из уџбеника „Реши задатке” на стр. 25, задаци 10 и 11 и на стр. 26 (осим задатка Read more…