Организовати и водити игру За успех у школи треба нам… За ову активност потребна нам је сунђераста лоптица или неки мек предмет средње величине који ученици могу лако да ухвате. Учитељ/учитељица започиње игру тако што изговара почетак реченице: За успех у школи треба нам… Баца лоптицу ученику који, када је Read more…
Обновити песме-моделе Сол ми дај, Ми идемо преко поља, Дошла ми бака и Фалила ми се кроз игру Пецарош. Хајде да сазнамо у којој реци се огледа куца Рекс. Уз помоћ песме ћемо научити и где се та река улива. Учење песме Ресаво водо ладна по слуху. Након слушања, кратко поразговарати о утисцима. Read more…
Понављање песме Кукавица, уз примену свих елемената неопходних за изражајно певање. Данас ћемо научити једну народну песму која говори о пролећу, а може се играти као коло. Текст и ритам песме ученици усвајају строфу по строфу, понављајући стихове наизменично учитељица/учитељ – ученици. Док се изговара, уједно се и тапше у ритму, Read more…
аспевати ученике понављањем Пролећне песме. Указати на правилно држање тела, технику дисања, изговор вокала, динамичко нијансирање. „Данас ћемо научити песму о једној птици. Погодите о којој је птици реч? То је стидљива птица која избегава сусрет са људима. Њен зов се чује најчешће ноћу, и то од средине априла. Народно веровање Read more…
Распевати ученике понављањем песама – модела које су обрађене. Разговарати са ученицима о карактеристикама годишњег доба које почиње 21. марта. Пролеће можемо дочарати и песмом. Данас ћемо научити Пролећну песму. Обрада песме Пролећна песма, по слуху. Текст и ритам песме ученици усвајају строфу по строфу, понављајући стихове наизменично учитељица/учитељ – ученици. Док Read more…
Изражајно прочитати текст приче Четири девојчице, коју је написао Драган Лукић. Кратак разговор о тексту. Упутити ученике на текст Куповина, који је дат на страни 81. Ученици читају текст са задатком да уоче сличности и разлике првог и другог текста. Водити разговор тако да дођу до закључка шта је заједничко за оба текста. Read more…
А – Ако има довољан број лопти ради се фронтално, ако не онда по групама или у паровима. – Подсећамо ученике на „кошаркашки” став који демонстрира један спретнији ученик уз опис става својим речима, тапка лопту прстима гурајући је ка тлу. – Понављамо неке од вежби са прошлог часа сада инсистирајући Read more…
А – Истичемо циљ часа и распоређујемо ученике у две врсте, једна наспрам друге, на удаљеносто до 20 метара (користимо линије вежбалишта). Размак између ученика је такав да омогућава несметано протрчавање кроз супротну врсту (око 1 метар): – На звучни сигнал, врсте стартују, трче и што пре се постројавају на супротној Read more…
А – Као и на прошлом часу, ако има довољан број лопти ради се фронтално, ако не онда по групама. – Подсећамо ученике на „кошаркашки” став и тражимо да неко од њих демонстрира уз именовање делова тела: труп лагано повијен напред, ноге у раскораку, једна мало напред у зависности која Read more…
А – Уколико има довољан број лопти ради се фронтално, ако нема онда по групама уз бржу ротацију. Подсећамо ученике да су у првом разреду већ имали искуства са вођењем лопте у месту и кретању, те да ће сада бити те вежбе поновљене и подигнуте на виши ниво захтева. – Учитељ Read more…