- МАТЕМАТИЧКА ПРИЧА
Показујем ученицима на слици вагу која је у равнотежи ‒ слика 1.
Ако додамо нешто на леви тас ваге, вага неће више бити у равнотежи. ‒ слика 2.
Можемо вратити вагу у равнотежу једино ако исто додамо и на десни тас ваге ‒ слика 3.
Такође, ако одузмемо нешто са десног таса ваге, исто морамо одузети и с левог да би вага остала у равнотежи.
Наводи ученике на закључак да лева и десна страна једнакости морају бити једнаке.
Пример: 4 ∙ ___ = 2 ∙ 2 ∙ ___
4 ∙ 4 = 2 ∙ 2 ∙ 4
Разговарамо о примеру:
2 · а = 46
2 · а = 46
а = 46 : 2
а = 23
Провера: 2 · 23 = 46
46 = 46
Непознати чинилац израчунаваш тако што производ поделиш познатим чиниоцем.
Наглашавам значај повезаности рачунских операција множења и дељења приликом одређивања непознатог броја како ученици не би учили правила напамет.
Мерење
На левом тасу ваге да буду јабука и три крушке, а на десном јабука, крушка и тег од 200 грама.
Питање: Колика је маса једне крушке?
Одговор: 200g + 2 крушке = 400g
2 крушке = 400g – 200g
2 крушке = 200g
Маса крушке: 200g : 2 = 100g
Урадити неколико задатака на табли и у свескама.
- Реши једначине:
а) 4 · х = 492.
б) 7 · b = 686.
в) 5 · a = 380.
г) 6 · y = 744.
- Израчунај први чиналац ако је други чинилац 111, а производ 444.
- Одреди други чинилац ако знаш да је производ 585, а први чинилац 5.
- Израчунај други чинилац ако знаш да је први чинилац највећи једноцифрени број, а производ највећи троцифрени број.
Ученици самостално решавају задатке из уџбеника за рад у свесци, стр. 76.
Ученици раде наставни листић за крај часа, уколико не заврше листић, завршавају га за домаћи.
0 Comments