Разговор с ученицима о писменом задатку (да ли им је био тежак, који им је задатак био најтежи и да ли могу да процене коју су оцену добили). Исправак првог школског писменог задатка. Саопштавање резултата постигнутих на писменом задатку. Објашњавање Read more…
Пре почетка рада дајем ученицима основна упутства. На првој слободној левој страни, у простору маргине, треба да напишу датум, а на горњој маргини наслов. Наставни лист лепе испод наслова, а задатке решавају на десној страни вежбанке. Ученици су подељени у две групе. Подсећам их Read more…
Провера домаћег задатка читањем. Припрема за први школски писмени задатак. Ученици решавају задатке у уџбенику, Вежбање, стр. 78 и 79. Након урађених задатака у књизи, ученици добијају наставни листић са задацима. Након урађених задатака, ученици на табли добијају решење задатака Read more…
На почетку часа се подсећамо укратко садржаја дела ”Мјесец и његова бака” и ”Пауково дело”. Следи кратко подсећање оба дела од стране воћа. Следе задаци деце: -по избору ученика прпричати дело у стиху и илустровати доживљај дела. Читамо радове. Изложба Read more…
Шта знаш о пауцима? Након што ученици изнесу чињенице о пауцима које знају, учитељица/учитељ или неко од ученика чита одломак из илустроване енциклопедије Питања и одговори о пауцима на 22. страни читанке Бескрајне речи. Након тога гледамо видео запис из дигиталног Read more…
Разговор о Месецу као космичком телу као психолошка припрема ученика Шта знате о Месецу као небеском телу? Након ученичких одговора, учитељица/учитељ или неко од ученика чита одломак о Месецу из енциклопедије Звезде, који се налази на 27. стр. читанке Бескрајне Read more…
У чему је разлика? На основу чега се речи деле на променљиве и непроменљиве? Наброј променљиве врсте речи. Шта су заменице? Наведи пример. Ученици коментаришу фотографију са 107. стране Граматике. Ученици раде задатак са 107. стране. Провера задатка. Објашњавам, уз Read more…
Мотивациона игра: Додај и реци! Док учитељица/учитељ даје налоге, ученици их извршавају редом којим седе. Ученик који почиње игру држи фломастер у руци. Када изговори тражену реч, фломастер додаје другу поред или иза себе, који исто каже реч и фломастер Read more…
Подсетити се и закључити да сваки народ говори својим језиком, има своју веру, празнике, обичаје, културу и своју нациналну ношњу. Прихватање и поштовање различитости чини заједнички живот људи лепшим и богатијим, и у једном крају и у целој Србији. Данас ћемо Read more…
Ученици извлаче имена која потичу из различитих народа. Циљ је да у игри буду карактеристична имена народа блиских ученицима (о којима се највише говорило). Када извуку име, ученици се крећу по просторији узвикујући име које су добили и треба да Read more…
Претплатите се на наша Обавештења и будите увек у току са Нашим Објавама.