*Час прилагођен условима у којима смо, пандемија корона вирусом. Комплекс вежби обликовања. А: Припремљен полигон у облику слова П са следећим задацима: – наскок (пењање) на греду (клупу), претрчавање и саскок; – поваљка на леђима (3 пута) и заузимање става Read more…
*Час прилагођен условима у којима смо, пандемија корона вирусом. Комплекс вежби обликовања. А: Уколико има довољан број лопти ради се фронтално, ако нема онда по групама уз бржу ротацију. – У “кошаркашком” ставу: труп лагано повијен напред, ноге у раскораку, Read more…
*Час прилагођен условима пандемије корона вирусом. – Комплекс вежби обликовања. А: Кратка упутства и објашњења на који начин ће се вежбање реализовати. Подсетимо ученике на “домаћи задатак”, те да је сад време да покажу креативност у вежбању на линији, греди Read more…
Ученици су имали за домаћи да донесу материјал за рад: лепак, блок, папириће од бомбона, часописе. Од донетог материјала ученици обликују слику. Самостално раде, након урађених радова, правимо изложбу. *ДКЦН Ликовни конкурс 2021.
Решавање Мозгалице: „Шта те целог живота прати?” Асоцијација Организовати такмичење у оквиру редова. Објаснити правила. Враћају се ласте. Веома топло време Цветају висибабе. Лубенице сазревају. Дан постаје дужи. Птићи се рађају у гнездима. Листа и цвета дрвеће. Идемо на Read more…
Решавање питалице „Некад ме има, некад ме нема, када ме нема, онда се дрема.” Шта је то? (Сунце) Укратко истицање циља часа, најављивање наставне јединице и писање наслова на табли. Данас ћемо причати о сунцу и о томе који значај Read more…
Поновити сабирање и одузимање облика 10 + 3 и 13 – 3 решавањем неколико задатака на табли. Поновити и везу сабирања и одузимања. Анализа уводног задатка у уџбенику на стр. 11 уз записивање на табли и у свескама. приказ Објаснити Read more…
Ученике питам усмено: Који је број за 4 већи од 14? Који је број за 3 мањи од 18? Број 11 увећај за 3. Број 19 умањи за 5. Најава наставне јединице и писање наслова. Рад на табли: 10 Read more…
Фронтална провера домаћег задатка. Користити картице са исписаним бројевима до 20 које су направљене на неком од претходних часова или магнетне бројеве из дидактичког материјала. Учитељ изговара разлику бројева, а ученици подижу број који је тачно решење задатог захтева. Ученици Read more…
Поновити одузимање у оквиру прве десетице тако што ученици на табли решавају задатке: 7 – 3 = __________ 8 – 5 = __________ 3 = __________ – 6 2 = 10 – __________ Најава наставне јединице и писање наслова. Read more…
Претплатите се на наша Обавештења и будите увек у току са Нашим Објавама.