Циљ: Дефинисање појма пријатељства; Сукоб и усаглашавање ставова у вези са
пријатељством.
1.Уводна игрица: поизбору деце
2.Читање приче
ТРИ ПРИЈАТЕЉИЦЕ
Вера је свако јутро једва чекала да дође у школу, а данас јој је то стварно тешко. До пре пар дана још је уживала да се дружи и игра са Зорицом и Аном. Али се онда догодило да су се Зорица и Ана посвађале и уопште не разговарају.
Јуче јој је Зорица љутито рекла: “Јој, Вера, што ме нервираш! Буди или самном или са Аном! Или си моја или си њена пријатељица! Одреди се већ једном! Шта стално шеткаш тамо- овамо. А њих три су до скоро биле нераздвојне. Вера не зна шта да ради јер би волела да се дружи и са једном и са другом истовремено….
З.Рад у групама: “У туђим ципелама”
Деца се деле у 4 групе: две групе се баве Зорицом, а две Вером.
Свака група добије испред себе текст приче и картице са задацима.
Група ЗОРИЦА:
■ Зашто је Зорица Вери рекла:
“Јој, Вера, што ме нервираш! Буди или самном или са Аном! Или си моја или си њена пријатељица!
Одреди се већ једном! Шта стално шеткаш тамо-овамо?!”
■ Како се она осећала?
■ Шта је желела?
■ Зашто је Зорица то желела, до чега је њој заправо стало?
Група ВЕРА:
” Зашто је Вери одједном тешко да иде у школу? Шта јој се догодило?
■ Како се она осећа?
■ Шта Вера жели?
■ Зашто она то жели, до чега је њој заправо стало?
Извештавање група
Док групе извештавају водитељ бележи на једну страну табле оно што су установиле групе које се баве Зорицом, а на другу оно што су установиле групе које се баве Вером. приче, а потом да се преведу у потребе. Деца се враћају у групе и добијају нове следеће задатке:
4.Трагање за решењима
Група ЗОРИЦА
■ Шта је Зорица могла да уради или да каже другачије, па да буду задовољне и добро се осећају и она и Вера ?
■ Проиграјте по улогама ову причу са вашим решењем.
Група ВЕРА
■ Шта је Вера могла да уради или да каже другачије, па да буду задовољне и добро се осећају и она и Зорица ?
Проиграјте по улогама ову причу са вашим решењем.
Разговор у кругу
Водитељ на табли бележи стратегије које су деца понудила игром улога за решавање сличних ситуација (изрећи како се осећаш, рећијасно шта очекујеш и зашто, навести до чега тије заправо стало, изразити отворено шта те брине… и сл.).
О сваком се понуђеном решењу разговара тако да се са целом групом проверава да ли се тим решењем остварују потребе и Верине и Зорииине.
Водитељ омогућује и онима који мисле различито од група да се изјасне:
■ Да ли сте задовољни решењима које су понудиле групе? Ко није задовољан? Ономе ко није задовољан водитељ предложи да понуди неко своје решење.
5.Лично искуство
Питања за све. Одговара ко жели.
■ Да ли се вама нешто слично догодило?
■ Шта мислиш, да ли би ти тада помогло нешто од овде понуђеног ?
Ако је одговор ДА:
■ Шта би ти то помогло?
Ако је одговор НЕ:
■ Шта би друго могло да ти помогне?
Водитељ бележи сваки нови предлог из дечјег личног искуства.
6.Дискусија у групи: водитељ тражи од деце да образложе свој став, да наведу разлог зашто тако мисле.
Да ли људи могу да се свађају а ипак да буду пријатељи?
Да ли је могуће да будеш пријатељ са неким а да се никад не посвађате?
Да ли је могуће да будеш пријатељ са свима?
Да ли можеш да будеш пријатељ неком ко не жели да буде твој пријатељ?
Да лије добар пријатељ увек слаже с тобом без обзира шта да ти радиш?
Можеш ли да будеш пријатељ са неким кога не волиш?
Да ли је могуће да неко нема ни једног пријатеља? Зашто је то тако?
Да ли можеш да будеш пријатељ неком ко је старији или млађи од тебе?
0 Comments