А: Распоредити ученике и поставити у мање колоне, једну, наспрам друге на удаљености од око 10 м. Испред једне од две наспрамне колоне поставе се 3 – 4 различита предмета, а задатак је да их први (и сваки следећи) подигне, пренесе и спусти до испред првог у наспрамној колони како Read more…
А: * У зависности од броја струњача ученике поделити на мање групе које у колони стану испред струњаче и изводе следеће вежбе које демонстрира учитељ или спретнији ученик: – Почетни став је лежећи на стомаку, рукама обухватити скочне зглобове (руке у заручењу, ноге у заножењу повијене у коленима) и пребацивањем Read more…
А: * У зависности од броја струњача ученике поделити на мање групе које у колони стану испред струњаче и понављају – увежбавају раније научену вежбу колут напред из чучња у чучањ; – Као предвежбе извести са по 3 понављања мост из лежећег става и поваљку на леђима из чучња у Read more…
У зависности од метеролошкох услова, овај час је планиран да се одржи у дворишту школе. Ученици цртају школско двориште из угла у коме га виде. Потребан прибор за рад: -блик број 3; -оловка; -гумица; -воштене бојице.
Ученици самостално решавају задатак 1 из уџбеника, „Реши задатке”. На тај начин подсећају се наученог градива. Решава се задатак по задатак и после сваког следи фронтална провера. Задатке решавати следећим редоследом: 2. и 7. на стр. 74, па 9, 10, 12. и 15. Анализа и провера урађених задатака. Read more…
Поновити сабирање, сабирке, збир, одузимање, умањеник, умањилац, разлику на примерима до 10. Препорука: користити дидактички материјал. Анализа уводних задатака у уџбенику уз коришћење дидактичког материјала. Да би се направила међупредметна компетенција, поставити питање: зашто је потребно заливати цвеће? Читање текста „Да ли знаш” у уџбенику. Учитељ записује неколико примера на Read more…
Поновити бројеве друге десетице, парне и непарне бројеве. Подела наставних листова. Самосталан рад ученика. Прикупљање наставних листова и кратка фронтална анализа вежбе.
Поновити градиво о једноцифреним и двоцифреним бројевима, бројевима прве и друге десетице и парним и непарним бројевима. За то могу послужити папири/картони са исписаним бројевима од 1 до 20 које смо користили на претходним часовима или магнети из дидактичког материјала. Ученицима се могу задавати различити налози, на пример да разврстају све бројеве Read more…