Прегледање домаћег задатка читањем и евидентирање. Понављање наученог о претходнику и следбенику. Постављам питања: који је први претходник броја 3 (5, 6, 8, 2, 1)? Који је први следбеник броја 7 (4, 6, 2, 1, 3)? Ученици одговарају. Истицање циља часа: утврђивање знања о претходнику и следбенику. Ученици раде задатке Read more…
Прегледање домаћег задатка читањем и евидентирање. Ученици излазе пред таблу и стоје држећи картоне с бројевима од 1 до 8. У разговору с ђацима доћи до закључка да су бројеви уређени по редоследу, да је сваки следећи за 1 већи од претходног и обрнуто. Истичем циљ часа и пишем наслов Read more…
Прегледање домаћег задатка читањем и евидентирање. Дајем ученицима картоне с бројевима од 0 до 8 и знацима +, – и =. Ученици ће кроз игру усвојити сабирање и одузимање до 8. Пример: прозивам да пред таблу изађу ученици који имају број 5, број 3, знак + и знак =. Ученици Read more…
Прегледање домаћег задатка читањем и евидентирање. Ученици дају своје примере осмочланих скупова и закључују да им је заједничка особина то што имају по осам елемента. Истицање циља часа и писање наслова на табли. Цртам на табли, а ученици у свескама осмочлане скупове: 8 звезда, 8 цветова, 8 кругова. Сваком скупу Read more…
Прегледање домаћег задатка читањем и евидентирање. Усмено понављање сабирања и одузимања до 7 – ученици штафетно задају једни другима задатке. Нпр. 3+4 , 1+6, 5+2, 7-3, 7+0 Истичем циља часа: утврђивање знања о бројевима 6 и 7. Самосталан рад ученика на задацима из уџбеника, стр. 70 и 71. Говорим ученицима Read more…
Прегледање домаћег задатка читањем и евидентирање. Ученици наводе своје примере седмочланих скупова и могуће начине настајања седмочланог скупа од једночланих, двочланих, трочланих, четворочланих, петочланих и шесточланих скупова. Истицање циља часа: утврђивање знање о броју 7. Самосталан рад ученика на задацима из уџбеника, „Реши задатке”, стр. 69. Говорим ученицима да пажљиво Read more…
Прегледање домаћег задатка читањем и евидентирање. Ученици понављају бројеве које су учили. Који број следи после броја 6? Дају своје примере седмочланих скупова. подсећам их на бајку „Снежана и седам патуљака”. Закључујемо да је тим скуповима заједничка особина то што имају по седам елемената. Истицање циља часа и писање наслова Read more…
Прегледање домаћег задатка читањем и евидентирање. Игра: ученици имају задатак да за три минута у свесци напишу што више речи које имају шест слова. Повратна информација читањем. Похвала за ученике који су написали највише речи. Истицање циља часа: утврђивање знање о броју 6. Ученици наводе своје примере шесточланих скупова, приказују Read more…
Прегледање домаћег задатка и евидентирање. Ученици дају своје примере шесточланих скупова. Закључујемо да им је заједничка особина то што имају по шест елемената. Истицање циља часа и писање наслова на табли. Цртам на табли, а ученици у свескама шесточлане скупове: 6 оловака, 6 гумица, 6 књига. Сваком скупу придружен је Read more…
Прегледам домаћи задатак и евидентирам. Поновљамо оно што је научено на прошлом часу. Ученици самостално раде задатке у уџбенику, стр. 63. Самосталан рад ученика, уз моју подршку, ако је потребно. Сваки ученик добија индивидуално повратну информацију о урађеним задацима. Математички диктат: Запиши: три минус три једнако је нула, пет плус Read more…