Анализа домаћег задатка. Разговарам с ученицима о броју звездица које су имали приликом самоевалуације. Објашњењавам задатаке који им нису били јасни. Држим у руци три креде и све три дајем једном ученику. Питам колико сада имам креда у руци. Ученици закључују да у руци немам ниједну креду. Ана је имала Read more…
Прегледам домаће задатке и евидентирам. Ученици читају задатке и проверавају решења. Поновити оно што је научено о сабирању и одузимању (сабирци, збир, умањеник, умањилац, разлика). Ученици самостално раде на задацима, уџбеник, стр. 57 и 58. Проверавамо тачност урађених задатака, читамо задатак по задатак уз анализу и објашњење начина решавања. Посебно Read more…
Прегледам домаћи задатак и евидентирам. Поновити појмове: одузимање, умањеник, умањилац, разлика. Ученици самосталано раде, уџбеник, стр. 56. након уражених задатака заједно проверавамо тачност рада. Ученици раде задатке са наставног листића. Наставни лист 1.Од броја 5 одузми број 3 и израчунај. 2.Мама је купила 4 чоколаде. Сања је појела једну. Колико Read more…
Прегледам домаћи задатак и евидентирам. У руци држим пет фломастера, па склањам три. Пита колико је остало. Ученици одговарају. Како се у математици зове рачунска радња у којој се рачуна преостала количина? (Одузимање.) Који смо знак користили да то израчунамо? Истицање циља часа и писање наслова на табли. Пишем пример Read more…
Прегледам домаће задатке и евидентирам. Понављамо: сабирање, сабирци, збир, једнакост. Ученици самостално раде задатке 4, 5, 6 и 7 на страни 53. Пружам подршку ако је потребно. Повратна информација фронтално. Задатке 8, 9, 10 и 11 радимо заједно. Ради се задатак по задатак уз анализу и записивање (учитељ на табли, Read more…
-Утврђујемо знање из области. Ученици раде задатке у свесци. Укупно радимо 7 задатака. задатак по зададтак лепе у свескама у виду наставног листа и решавамо га заједно. Уколико не завршеимо све задатке на часу, ученици остале задатке раде за домаћи у свесци.
-Прегледање домаћег задатка и евидентирање. -Понављање научених знакова; лева и десна страна једнакости. Ученици дају примере. -Истицање циља часа. -Самосталан рад ученика: уџбеник, „Реши задатке”, страна 48, задаци 1, 2, 3 и 4. -Повратна информација добија се читањем. -Заједнички рад на задацима у уџбенику, страна 50. -Ради се задатак по Read more…
-Прегледање домаћег задатка и евидентирање. -Говорим ученицима да у математици постоје и други знаци помоћу којих ће рачунати. -То су знак плус, знак минус и знак једнако. -Док то говори, показујем знакове написане крупно на папиру. -Истицање циља часа и писање наслова на табли. -Пред таблу изводим два ученика, а Read more…
-Прегледање домаћег задатка и евидентирање. -Понављање наученог: ученици на табли цртају своје примере упоређивања бројева до 5. -Истицање циља часа. -Рад на задацима 4–12 у уџбенику, „Реши задатке”, стране 44 и 45. Задаци 9, 10, 11 и 12 решавају се после анализе и разговора у фронталном раду. -Ученици самостално раде Read more…
-Разговарамо о бројевима које сумо до сада учили. Који је број већи, 4 или 5? Који је број мањи, 1 или 3? -Ученици броје унапред и уназад. Истицање циља часа и писање наслова на табли. На табли приказујем бројеве од 1 до 5 кружићима, између пише знак >, и обрнуто, Read more…